【摘要】：當(dāng)今世界,各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,我國(guó)又是最大的發(fā)展中國(guó)家,要想在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中屹立不敗,就要注重培養(yǎng)人才,也就是要特別培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、質(zhì)疑能力的人才。同時(shí),義務(wù)教育新課標(biāo)和高中課標(biāo)都有提到:要培養(yǎng)有“問(wèn)題意識(shí)”的學(xué)生,即注重培養(yǎng)有“質(zhì)疑意識(shí)”的學(xué)生。所以,由時(shí)代要求和教育理念來(lái)看,有必要重視和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。處在高中階段的學(xué)生,無(wú)論是心理和生理都趨向于成熟。所以,這一階段的學(xué)生在身心發(fā)展上足以具備了質(zhì)疑能力。加之現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)有別于其它文體鮮明的特點(diǎn),例如,現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)中的人物塑造多是圓形人物,性格特征比較多元化、比較豐富,所以就更為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力提供了有利的條件。然而,目前高中生在現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)中存在的問(wèn)題有:學(xué)生質(zhì)疑能力的薄弱,教師質(zhì)疑意識(shí)的欠缺,以及一些外在因素,如調(diào)查中涉及到的班主任、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力的輕視。造成現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)中質(zhì)疑能力缺失的原因是多方面的,包括高考應(yīng)試背景下家長(zhǎng)、學(xué)生、老師對(duì)語(yǔ)文教育的輕視;主觀原因在于學(xué)生難以突破心理障礙,不敢向老師發(fā)問(wèn),長(zhǎng)期受思維定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)的影響;客觀原因在于教師本身課堂教學(xué)模式的僵化和自身能力的問(wèn)題,這些原因交織在一起,導(dǎo)致了學(xué)生在現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維下降,不能夠深入文本,理解作者的深層意蘊(yùn);課堂有效性下降;素質(zhì)教育的目標(biāo)遙遙無(wú)期。想要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)中的質(zhì)疑能力。首先,社會(huì)背景極其重要,應(yīng)給現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)更多的重視;其次,針對(duì)師生來(lái)說(shuō),師在教給學(xué)生質(zhì)疑方法的同時(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑;學(xué)生要突破心理障礙,勇于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑�？偠灾�,本文通過(guò)對(duì)質(zhì)疑能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、研究、總結(jié),試圖從學(xué)生、教師和教學(xué)背景的角度逐層分析小說(shuō)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,從而試圖提出相應(yīng)的解決措施。旨在為現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)中對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)添磚加瓦。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2705596