本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國基礎(chǔ)課程改革的不斷深入,教師越來越重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也對(duì)數(shù)學(xué)思想方法做了明確詳細(xì)的要求。數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,影響著拉薩市高中的整體數(shù)學(xué)教育水平。為了更好地貫徹新課程的標(biāo)準(zhǔn),提高拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,開展數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究顯得尤為重要。研究數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,有利于推進(jìn)拉薩市素質(zhì)教育的發(fā)展,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);有助于培養(yǎng)拉薩市學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu);有利于拉薩市高中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課改的實(shí)施;為拉薩市高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供借鑒。本文重點(diǎn)研究以下三個(gè)方面:(1)了解數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題;(2)針對(duì)數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問題提出相應(yīng)的建議;(3)對(duì)部分高中數(shù)學(xué)內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。本文通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:(1)關(guān)于教師方面存在的問題:教師缺乏對(duì)高中數(shù)學(xué)教材中涉及的數(shù)學(xué)思想的整合,教師對(duì)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)意識(shí)淡薄,教師缺少對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)功能的使用。(2)關(guān)于學(xué)生方面存在的問題:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不合理,學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握情況不理想。針對(duì)這些問題,提出的建議:(1)關(guān)于教師方面的建議:教師要深入挖掘高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想,教師要樹立數(shù)學(xué)思想的教學(xué)意識(shí),教師要增加對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)功能的使用。(2)關(guān)于學(xué)生方面的建議:學(xué)生要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)新課、認(rèn)真聽課、有計(jì)劃復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí);學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握,具體體現(xiàn)在:藏族學(xué)生的漢語水平有待提高,文科生要在教師的指導(dǎo)下,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)題的訓(xùn)練,男生要多加強(qiáng)自身的細(xì)致程度,女生要增強(qiáng)自己的抽象思維。本文從新授課和習(xí)題課兩個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。新授課的教學(xué)案例是《一元二次不等式的解法》,習(xí)題課的教學(xué)案例是《數(shù)列》的復(fù)習(xí)課,通過對(duì)教學(xué)案例的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)思想 拉薩市 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)思想的研究11-14
• 1.2.1 國外關(guān)于數(shù)學(xué)思想的研究11-12
• 1.2.2 國內(nèi)關(guān)于數(shù)學(xué)思想的研究12-14
• 1.3 研究意義14-16
• 1.3.1 理論意義14
• 1.3.2 實(shí)踐意義14-16
• 第二章 數(shù)學(xué)思想教學(xué)的理論基礎(chǔ)16-25
• 2.1 數(shù)學(xué)思想的概念界定16-21
• 2.1.1 數(shù)學(xué)思想16-17
• 2.1.2 高中階段的數(shù)學(xué)思想17-21
• 2.2 數(shù)學(xué)思想教學(xué)的理論基礎(chǔ)21-25
• 2.2.1 認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論22
• 2.2.2 有意義學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.2.3 建構(gòu)主義理論23-25
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施25-30
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究方法25-26
• 3.3 調(diào)查對(duì)象26-27
• 3.4 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)27-28
• 3.5 調(diào)查的具體實(shí)施28-30
• 第四章 數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查分析30-49
• 4.1 數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析30-47
• 4.1.1 學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果與分析30-39
• 4.1.2 教師訪談的結(jié)果分析39-41
• 4.1.3 隨堂觀察的分析41-47
• 4.2 數(shù)學(xué)思想在拉薩市高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題47-49
• 4.2.1 關(guān)于教師方面存在的問題47-48
• 4.2.2 關(guān)于學(xué)生方面存在的問題48-49
• 第五章 優(yōu)化拉薩市高中階段數(shù)學(xué)思想教學(xué)的建議49-53
• 5.1 關(guān)于教師方面的建議49-51
• 5.1.1 教師要深入挖掘高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想49
• 5.1.2 教師要樹立數(shù)學(xué)思想的教學(xué)意識(shí)49-50
• 5.1.3 教師要增加對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)功能的使用50-51
• 5.2 關(guān)于學(xué)生方面的建議51-53
• 5.2.1 學(xué)生要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣51
• 5.2.2 學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí)51-52
• 5.2.3 學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握52-53
• 第六章 拉薩市高中階段數(shù)學(xué)思想的教學(xué)案例設(shè)計(jì)53-68
• 6.1 新授課滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)案例53-62
• 6.2 學(xué)生要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣62-68
• 結(jié)語68-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 附錄 學(xué)生調(diào)查問卷和教師訪談提綱72-78
• 攻讀學(xué)位期間研究成果78-79
• 致謝79

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：270487