【摘要】：隨著信息時代到來,全球的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大變化,同時也為教育領(lǐng)域增添不一樣的力量,產(chǎn)生了重大的影響,“微課”因此應(yīng)運(yùn)而生。微課具有重點(diǎn)突出、應(yīng)用靈活、短小精悍、操作便捷等特點(diǎn),適合移動學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí),對上課時間上課地點(diǎn)等要求不強(qiáng),使得課堂時間更優(yōu)化,提高課堂效率,這些都使得微課受到了越來越多人的青睞和使用。國內(nèi)高中數(shù)學(xué)階段,微課相關(guān)研究和應(yīng)用不深入,與此相對應(yīng)的教學(xué)普及度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,老師們多數(shù)仍沿用傳統(tǒng)課堂授課方法,因此,需要進(jìn)一步加強(qiáng)這個階段微課理論研究。本文在大量教學(xué)實踐中,提出一些微課教學(xué),微課設(shè)計的想法與做法。筆者通過對所在學(xué)校教師的訪談及對學(xué)生的問卷調(diào)查,對具體微課案例的制定,和微課教學(xué)實例的分析操作,選取了高一年級學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)實驗對比,并設(shè)計測試并分析結(jié)果,旨在基于本次的研究,能為高中階段數(shù)學(xué)微課設(shè)計貢獻(xiàn)出一些有用的經(jīng)驗和參考依據(jù).首先,筆者通過閱讀參考很多文獻(xiàn)和期刊,對微課教學(xué)及相關(guān)概念做了整理和界定,再發(fā)放調(diào)查問卷,詳細(xì)地弄清楚現(xiàn)在高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,掌握微課實施的可能性,可行性和必要性。然后,通過對新課標(biāo)要求的了解,對教材內(nèi)容分析,嘗試建立了微課設(shè)計的統(tǒng)一模式。再從電腦軟件技術(shù)角度講解如何錄制微課,并設(shè)計了若干個具有代表性的微課案例。最后,把設(shè)計出來的案例,應(yīng)用到高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)中,給學(xué)生提供隨時隨地可學(xué)的教學(xué)資源。通過實驗分析,結(jié)合最后的結(jié)果對比,為微課設(shè)計輔助教學(xué)提供新思路。
【圖文】：

從這里可以看出，還是有很大一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很大問題，，而現(xiàn)在的傳逡逑統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式和內(nèi)容呈現(xiàn)方式對很大一部分學(xué)生沒有吸引力，很難增加他們逡逑的學(xué)習(xí)興趣。具體如圖３－１逡逑數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況的描述逡逑８０％邋邐邐逡逑７０。／邐６９％逡逑６０％邋邐逡逑５０％逡逑４２％逡逑４０％邐？屸教學(xué)方式電…逡逑■容f埓�，知识点多辶x希

本文編號：2702657