【摘要】：我國實施新課程標準改革后,著重培養(yǎng)學生的自主合作探究性學習能力,合作學習正是新課程倡導的重要學習方式。因為它有利于激發(fā)學生內在的學習動力,又有培養(yǎng)學生的合作技能,形成和諧友愛的班集體等。許多一線的教師也將合作學習的理念運用到自己的課堂上,不斷地實踐并且取得了一定的效果。筆者通過對天津市濱海新區(qū)第六中學師生合作學習現(xiàn)狀的調查分析,發(fā)現(xiàn)教師在開展合作學習的教學時,還是存在許多問題,致使合作學習的效果并不理性。筆者針對教師開展合作學習存在的問題,提出相應的建議與對策,期望合作學習在本校能夠大放異彩。論文總共分為四部分:第一部分是緒論。這部分主要介紹了選題的目的、意義和研究的內容和方法,同時對國內外有關合作學習的研究現(xiàn)狀進行梳理,從而指出本文的重要意義。在第二部分分為兩小節(jié),第一小節(jié)分別對合作學習的概念、特征和意義進行論述;第二小節(jié)中著重闡述了合作學習的相關理論。第三部分中,文章主要圍繞天津市濱海新區(qū)第六中學語文課堂合作學習現(xiàn)狀進行調研分析。這次的現(xiàn)狀調研選取了15名語文教師作為調查問卷的對象,同時在各年級中隨機抽取三個班的學生以及學生的家長作為調查問卷的對象,并且與本校的校長開展訪談,從教師、學生、學校及家長四個不同的角度分析和總結,找出了合作學習實施中存在的問題。同時,也選取了其他學校的兩個優(yōu)秀的課例進行研究,供其他老師學習和借鑒。第四部分針對天津市濱海新區(qū)第六中學語文課堂合作學習中存在的問題提出對策,例如注重培養(yǎng)學生的合作意識及技能;提高教師專業(yè)知識素養(yǎng);繼續(xù)深化學校的管理和評價體系改革等建議。
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第二章 天津濱海新區(qū)第六中學語文課堂合作學習現(xiàn)狀調研章 天津濱海新區(qū)第六中學語文課堂合作學習現(xiàn)第一節(jié) 語文課堂合作學習現(xiàn)狀調查統(tǒng)計師調查問卷及統(tǒng)計天津市濱海新區(qū)第六中學語文教師隊伍情況調查津市濱海新區(qū)第六中學語文教師共有 15 名，其中女老師和男 3:1。學歷構成如圖 1 所示。其中 9 人為本科學歷，4 人為專究生學歷�？梢�，這所學校的教師隊伍都是接受了良好教育培質的語文教師團隊。

所示，30%的教
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

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本文編號：2700732