【摘要】：區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)科核心素養(yǎng)體系中重要的一個方面,是地理學(xué)最基本的認(rèn)知方法,也是學(xué)習(xí)地理的重要內(nèi)容。區(qū)域認(rèn)知能力是人們掌握且具備了對人地關(guān)系和地域關(guān)系的特點、問題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測的方法和能力,具備區(qū)域認(rèn)知能力就能夠從區(qū)域的視角認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理問題,形成因地制宜的區(qū)域開發(fā)觀念。本研究基于時代和現(xiàn)實的需要,通過問卷調(diào)查和訪談的方式,了解區(qū)域認(rèn)知能力在初中地理教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀,并以筆者所支教學(xué)校為研究對象,進(jìn)行初中地理區(qū)域認(rèn)知能力相關(guān)培養(yǎng)策略的實踐探索和實驗研究。首先,采用問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談,從學(xué)生調(diào)查中得知多數(shù)初中學(xué)生的地理區(qū)域認(rèn)知能力掌握情況不樂觀,區(qū)域認(rèn)知水平較低;從教師問卷調(diào)查和訪談中了解到多數(shù)初中地理教師對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)落實較差,多數(shù)老師在平時的地理課堂教學(xué)中沒有對學(xué)生進(jìn)行有目的有計劃培養(yǎng),且多數(shù)教師缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)策略;其次,通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料,歸納提煉初中地理區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略,包括地理教材目錄、思維導(dǎo)圖和地圖的運用,問題式教學(xué)法和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,鄉(xiāng)土地理課外實踐活動等,并在筆者所支教的學(xué)校針對這些策略開展實踐探究;最后,以筆者所支教學(xué)校為研究對象進(jìn)行對比實驗研究,通過實驗班和對照班學(xué)生的成績比較,來驗證筆者在實踐探索中提出的初中地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)策略具有有效性和可行性。
【圖文】：

區(qū)域認(rèn)知研究文獻(xiàn)的數(shù)量變化圖

區(qū)域認(rèn)知的構(gòu)成要素圖
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2700363