【摘要】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)不再局限于擁有多少知識(shí),而是以更加全面的方式評(píng)價(jià)人才。創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等成為一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。這就為教學(xué)改革提出了更高的要求,教學(xué)過(guò)程中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何思考,如何創(chuàng)新,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體到物理教學(xué)中,除了理論知識(shí)教學(xué)外,還應(yīng)該注重學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力,物理思維能力等等方面的培養(yǎng)。但實(shí)際過(guò)程中,由于應(yīng)試教育的影響,教師更擅長(zhǎng)去教授理論知識(shí),對(duì)于更為重要的如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,則顯得重視不夠,把控不足。這必然會(huì)成為日后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的阻礙。相比于學(xué)習(xí)既有的死板物理知識(shí),學(xué)會(huì)從根本上、從原理上探尋物理規(guī)律的方法,開(kāi)拓物理思維,在既有物理知識(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)成有所創(chuàng)新才是物理教學(xué)的終極目標(biāo)。本文研究中,在對(duì)物理思維的概念與形式進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上,從高中物理思維能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀入手,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)某校高中生形象思維能力、抽象思維能力、直覺(jué)思維能力進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)中都存在重視知識(shí)教學(xué),忽略學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題。加之教學(xué)評(píng)價(jià)中“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)模式,最終導(dǎo)致學(xué)生物理思維培養(yǎng)出現(xiàn)偏差,培養(yǎng)無(wú)效的現(xiàn)象。最后提出從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)邏輯分析、強(qiáng)化辯證關(guān)系三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力;從實(shí)踐活動(dòng)、采用多媒體教學(xué)、結(jié)合實(shí)際生活三個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力;從直覺(jué)認(rèn)知、直覺(jué)材料、直覺(jué)反思三個(gè)層次提出學(xué)生直覺(jué)思維的培養(yǎng)策略。
【圖文】：

第三題的測(cè)試中，有 60 余名學(xué)生答出了三個(gè)正確的關(guān)鍵詞。占受調(diào)查人數(shù)的%。能夠?qū)懗?1-2 個(gè)關(guān)鍵詞的學(xué)生有 19 名學(xué)生，占比 16%，其他學(xué)生要么寫(xiě)錯(cuò)，，么是沒(méi)寫(xiě)出。由于較為開(kāi)放，且學(xué)生在知識(shí)遷移方面能力較差，因此學(xué)生的回都不是很完整。這也從側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)抽象概念的概括能力較差，無(wú)法從信中選擇和提煉自己需要的信息，加工能力也較差。究其原因，即是教師講授知過(guò)程中過(guò)于注重抽象知識(shí)的背誦，而忽略了學(xué)生的理解，導(dǎo)致抽象能力的降低。是學(xué)生在繪圖過(guò)程中，表現(xiàn)比較良好，許多學(xué)生能夠正確繪制出磁場(chǎng)概念圖。個(gè)具有代表性的磁場(chǎng)繪制圖如下圖 3.1 所示。

圖 3.2 學(xué)生形象思維能力檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)維能力的檢測(cè)與分析測(cè)方法覺(jué)思維是一種心理活動(dòng)，用高度概括的方式來(lái)分析物理問(wèn)題物理問(wèn)題的目的。在這個(gè)過(guò)程中所展示出的思維品質(zhì)和方維能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵指標(biāo)。在測(cè)試直覺(jué)思維中，主要設(shè)計(jì)了在降低因題型不同產(chǎn)生的人為干擾。主要是利用填空和選的正確性和敏捷度借助解答題來(lái)考察解題過(guò)程中學(xué)生的思式結(jié)合下能夠讓考核更加科學(xué)和精準(zhǔn)。題是：請(qǐng)根據(jù)直覺(jué)說(shuō)出物體在圓形軌道長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)運(yùn)動(dòng)答并解釋原因。這個(gè)題無(wú)須推理和計(jì)算，只需要學(xué)生憑直
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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