本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師對教育事業(yè)發(fā)展的作用是不言而喻的,教師的專業(yè)素質(zhì)代表一個國家的教育質(zhì)量。近年來,我國教育綜合改革如火如荼,推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)愈發(fā)迫切,農(nóng)村教育又是我國整個教育事業(yè)的關(guān)鍵一環(huán),農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平既關(guān)系著農(nóng)村教育本身的發(fā)展,又與我國整個教育事業(yè)的成敗休戚相關(guān)。因此,探究農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及成因分析,并提出順應(yīng)時代的改進(jìn)策略就成為研究焦點。本文選取的研究群體是農(nóng)村初中教師,在探究農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的過程中引入了城鎮(zhèn)化這一特殊要素,即城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展研究。改革開放后,沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的一些農(nóng)村逐漸發(fā)展成為中小城鎮(zhèn)。社會學(xué)家費孝通最早提出“小城鎮(zhèn)、大問題”。城鎮(zhèn)化從建國的工業(yè)化發(fā)展初期到十八大后的快速發(fā)展新時期經(jīng)歷了很長階段。國家統(tǒng)計局報告顯示,我國在2015年城鎮(zhèn)化率達(dá)到52%左右,到2030年達(dá)到65%左右,未來幾十年,我國城鎮(zhèn)化仍將快速推進(jìn)。本文通過分析城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響,繼而分析農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因,最后提出促進(jìn)農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的策略。本論文分由緒論、正文三章和結(jié)語五部分組成:第一部分:緒論。包括研究此問題的緣由、研究的理論及實踐價值、關(guān)于城鎮(zhèn)化和教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究綜述、研究方法的介紹、本研究的創(chuàng)新點、以及城鎮(zhèn)化與農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的概念界定。第二部分:城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響。論述了城鎮(zhèn)化對農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的影響、城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用,并詳細(xì)敘述了城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展帶來的問題挑戰(zhàn)。第三部分:城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。該部分對河北省新樂市部分農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀做了調(diào)查,并對從學(xué)校、政策、社會環(huán)境及教師自身四個層面對其原因進(jìn)行了分析。第四部分:城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展策略。結(jié)合城鎮(zhèn)化的大背景,并在農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題的基礎(chǔ)上提出了政策、學(xué)校及教管部門、農(nóng)村教師自身三方面的改進(jìn)策略。第五部分:結(jié)語。這部分對城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的策略進(jìn)行了總結(jié)與展望,指出了本研究的不足之處和今后的努力方向。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)化 農(nóng)村初中教師 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)發(fā)展策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G635.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-23
• 一、問題的提出及研究意義11-12
• （一） 問題的提出11
• （二） 研究意義11-12
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述12-19
• （一） 城鎮(zhèn)化的相關(guān)研究12-15
• （二） 教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究15-18
• （三） 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究18-19
• 三、研究方法19
• （一） 文獻(xiàn)法19
• （二） 問卷調(diào)查法19
• （三） 訪談法19
• 四、本研究的創(chuàng)新點19
• 五、相關(guān)概念界定19-23
• （一） 城鎮(zhèn)化19-20
• （二） 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展20-23
• 第一章 城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響23-27
• 一、城鎮(zhèn)化對農(nóng)村義務(wù)教育的影響23-24
• （一） 城鎮(zhèn)化對農(nóng)村義務(wù)教育的積極作用23-24
• （二） 城鎮(zhèn)化對農(nóng)村義務(wù)教育帶來的挑戰(zhàn)24
• 二、城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響24-27
• （一） 城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用24-25
• （二） 城鎮(zhèn)化對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展帶來的問題挑戰(zhàn)25-27
• 第二章 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析27-41
• 一、城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析27-34
• （一） 調(diào)查問卷設(shè)計27
• （二） 試測和正式施測27-28
• （三） 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀28-34
• 二、制約農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的原因分析34-41
• （一） 學(xué)校因素34-35
• （二） 政策因素35-36
• （三） 社會環(huán)境因素36-37
• （四） 自身因素37-41
• 第三章 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展策略41-59
• 一、政策41-43
• （一） 樹立公平的價值取向41
• （二） 打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)41-42
• （三） 機制創(chuàng)新42-43
• 二、學(xué)校及教育管理部門43-53
• （一） 建立農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的待遇激勵機制44-45
• （二） 解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教師匱乏的困局45-47
• （三） 深入挖掘本土名師，組建專業(yè)發(fā)展共同體47-48
• （四） 建立城鄉(xiāng)一體化的信息網(wǎng)絡(luò)48-49
• （五） 依據(jù)城鎮(zhèn)化調(diào)整培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)機制49-53
• 三、農(nóng)村教師自身53-59
• （一） 制定職業(yè)生涯規(guī)劃，增強自主發(fā)展意識53-54
• （二） 反思城鎮(zhèn)化教育實踐促專業(yè)發(fā)展54
• （三） 從事農(nóng)村教育研究，，作地方特色的開發(fā)者54-56
• （四） 以“農(nóng)民的城鎮(zhèn)化”帶動自身專業(yè)發(fā)展56-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 參考書目63-65
• 附錄65-71
• 后記71-73
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單73

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：269498