發(fā)布時(shí)間：2020-06-03 07:15

【摘要】：隨著國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)研究的興起,在我國(guó)也引起一股研究熱潮。經(jīng)過(guò)一系列的研究,教育部于2016年9月發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架,以學(xué)科核心素養(yǎng)理念為體系制定的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)在2018年秋季正式實(shí)行。“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,如何順應(yīng)“核心素養(yǎng)”,并具體落實(shí)到美術(shù)學(xué)科是我們所有的美術(shù)教育工作者需要面臨的挑戰(zhàn)。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出不僅對(duì)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的修訂明確了方向,同時(shí)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。此次的高中美術(shù)課程改革按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為七個(gè)學(xué)習(xí)模塊,其中的美術(shù)鑒賞課程作為此次課程改革的唯一一個(gè)必修課程。而長(zhǎng)期以來(lái)以知識(shí)為本位的美術(shù)鑒賞教學(xué)強(qiáng)調(diào)重視鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視學(xué)生自我探究的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上缺乏主體性、系統(tǒng)性,學(xué)校和美術(shù)教師對(duì)美術(shù)鑒賞的育人作用也沒(méi)有引起足夠的重視,使美術(shù)鑒賞課程開(kāi)設(shè)的情況不理想。本論文主要內(nèi)容分為四部分,研究的重點(diǎn)是圍繞核心素養(yǎng)與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)之間的關(guān)系展開(kāi)研究,探究主題性教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課程中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。第一部分是全文的理論基礎(chǔ),主要從理論上進(jìn)行梳理,對(duì)與本研究的相關(guān)概念作出了界定,并主要闡述美術(shù)核心素養(yǎng)與高中美術(shù)鑒賞課程的關(guān)系,以及鑒賞主題性課程在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的重要性。第二部分以高一、高二年級(jí)的學(xué)生和教學(xué)一線工作的美術(shù)教師為研究對(duì)象,采用調(diào)查研究、訪談等研究方法對(duì)西安多所高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。了解教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題,并梳理出造成此現(xiàn)狀的原因。第三部分針對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題,從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教師的教學(xué)方法、教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制以及美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)和利用四個(gè)方面探究以培養(yǎng)和提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的高中美術(shù)鑒賞主題性課程的教學(xué)策略。第四部分通過(guò)借鑒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的主題性教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,本論文主要從主題性教學(xué)的依據(jù)—學(xué)情的分析、主題性教學(xué)的核心—主題的選擇、主題性教學(xué)的關(guān)鍵—像美術(shù)家一樣創(chuàng)作、主題性教學(xué)的目的—學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這四個(gè)方面來(lái)詮釋如何運(yùn)用主題性教學(xué)來(lái)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),并確立鑒賞主題《印象·梵高》,讓學(xué)生體驗(yàn)“像美術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過(guò)程,全面學(xué)習(xí)美術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。
【圖文】：

逡逑調(diào)查結(jié)果如下（如圖２—邋１所示）逡逑①你喜歡上美術(shù)課嗎？逡逑８０％逡逑７０％逡逑７０％邐８８８８ＭＷＷ邐—邐邐邐邐逡逑■逡逑■逡逑５0％邋＊１邐邋｜逡逑’１０％邋■邋．—邐■學(xué)生人數(shù)逡逑３０％邐Ｉ邐２２％逡逑涔！V/逡逑■邐＿逡逑｜0％邐■邐■邐８％逡逑：：量二：１１＝邋￥＝：邐！逡逑督：常喜歡＿＇般喜歡邐不喜歡逡逑圖２—１逡逑通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示所選調(diào)查對(duì)象有７０％的學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，２２％的學(xué)生逡逑表示一般喜歡，只有８％的學(xué)生表示不喜歡。通過(guò)調(diào)查分析，美術(shù)鑒賞課堂高中生逡逑群體中歡迎程度很高。逡逑②學(xué)校是否開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課？（單選）逡逑Ａ．開(kāi)設(shè)Ｂ．不開(kāi)設(shè)逡逑調(diào)查結(jié)果如下（如圖２—２所示）逡逑②學(xué)校是否開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課？逡逑１２０％逡逑１００％逡逑１邋（）０％邋＿逡逑８０％邋＿逡逑６０％邐■邐邐邋■學(xué)校數(shù)量逡逑４０％邐＿逡逑２０％邋Ｉ逡逑０％逡逑０％邋■．逡逑開(kāi)設(shè)邐未開(kāi)設(shè)逡逑圖２—２逡逑通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示。所選擇的調(diào)查學(xué)校中，，均開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課，開(kāi)設(shè)率有逡逑２５逡逑

逡逑調(diào)查結(jié)果如下（如圖２—邋１所示）逡逑①你喜歡上美術(shù)課嗎？逡逑８０％逡逑７０％逡逑７０％邐８８８８ＭＷＷ邐—邐邐邐邐逡逑■逡逑■逡逑５0％邋＊１邐邋｜逡逑’１０％邋■邋．—邐■學(xué)生人數(shù)逡逑３０％邐Ｉ邐２２％逡逑涔！V/逡逑■邐＿逡逑｜0％邐■邐■邐８％逡逑：：量二：１１＝邋￥＝：邐！逡逑督：常喜歡＿＇般喜歡邐不喜歡逡逑圖２—１逡逑通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示所選調(diào)查對(duì)象有７０％的學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，２２％的學(xué)生逡逑表示一般喜歡，只有８％的學(xué)生表示不喜歡。通過(guò)調(diào)查分析，美術(shù)鑒賞課堂高中生逡逑群體中歡迎程度很高。逡逑②學(xué)校是否開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課？（單選）逡逑Ａ．開(kāi)設(shè)Ｂ．不開(kāi)設(shè)逡逑調(diào)查結(jié)果如下（如圖２—２所示）逡逑②學(xué)校是否開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課？逡逑１２０％逡逑１００％逡逑１邋（）０％邋＿逡逑８０％邋＿逡逑６０％邐■邐邐邋■學(xué)校數(shù)量逡逑４０％邐＿逡逑２０％邋Ｉ逡逑０％逡逑０％邋■．逡逑開(kāi)設(shè)邐未開(kāi)設(shè)逡逑圖２—２逡逑通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示。所選擇的調(diào)查學(xué)校中，均開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課，開(kāi)設(shè)率有逡逑２５逡逑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.955

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2694486