發(fā)布時間：2020-06-03 02:04

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展推動著我國教育模式的改革與創(chuàng)新,隨著李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,全國掀起了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮,我國教育界也引發(fā)了對創(chuàng)客教育的討論熱潮。如何將創(chuàng)客教育的理念融入到初中機器人教學中,是我們需要深入研究和思考的問題[1]�；诖�,筆者面向初中學生構(gòu)建了基于創(chuàng)客教育的機器人教學模式,并進行應(yīng)用研究。近年,我國許多初中都把機器人引入到課堂教學當中,使得看似神奇的機器人走進了學生的學習生活[2]。作為一種全新的教學內(nèi)容,很多中小學教師都在探索如何進行機器人教學,怎樣才能使這種跨學科性、具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,真正融入到學生的學習生活中,適合學生興趣發(fā)展的需要。筆者的實驗學校西安鐵一中濱河學校開設(shè)創(chuàng)客聯(lián)盟的選修課兩年多,目前的機器人教學缺少科學的規(guī)劃和理念指導(dǎo),沒有形成一套完整的教學理論和且切實可行的教學模式,所以筆者嘗試構(gòu)建基于創(chuàng)客教育理念的教學模式,并應(yīng)用于教學中,以期提高學生的動手能力、編程能力、創(chuàng)造能力和合作能力,使他們在積極的學習興趣中不斷探索和研究,實現(xiàn)自己的新創(chuàng)意、新設(shè)想和新設(shè)計[3M。本文分為六個部分,從研究概述、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用設(shè)計、應(yīng)用分析、應(yīng)用總結(jié)等多個方面進行研究,完整的闡述了基于創(chuàng)客教育的Arduino機器人教學設(shè)計與應(yīng)用。第一章,緒論。綜合論述了創(chuàng)客教育的研究背景,研究的目的與意義,研究現(xiàn)狀與內(nèi)容,方法與思路。第二章,核心概念界定與理論基礎(chǔ)。主要包括創(chuàng)客教育理念、多元智能理論、項目學習法、創(chuàng)新教育、體驗教育等。第三章,基于創(chuàng)客教育的Arduino機器人教學項目應(yīng)用設(shè)計。包括可行性分析與項目設(shè)計,從Arduino的優(yōu)點和實驗學校選修課情況來分析,教學項目設(shè)計包括前期的準備階段與學習對象分析,通過問卷的形式,分析學習者的學習目的,對創(chuàng)客的了解情況等方面來展開,然后根據(jù)問卷情況確定教學項目,建構(gòu)教學模式。第四章,基于創(chuàng)客教育的Arduino機器人教學案例分析。包括案例實施與教學效果分析,通過應(yīng)用教學模式設(shè)計教學案例并實施,通過問卷與訪談的形式分析教學效果。第五章,基于創(chuàng)客理念的Arduino機器人教學應(yīng)用總結(jié)。分析在教學應(yīng)用中存在問題,嘗試提出相應(yīng)解決策略。第六章,總結(jié)與展望。對本研究做一個簡單的總結(jié)并說明研究的局限與不足,對基于創(chuàng)客理念的Arduino機器人教學做進一步的展望。
【圖文】：

圖４－１學生編程調(diào)試邐圖４－２學生分工合作逡逑Ｆｉｇ．邋４－１邋Ｐｒｏｇｒａｍｍｉｎｇ邋ｏｆ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ邋Ｆｉｇ．邋４－２邋Ｔｅａｍｗｏｒｋ邋ｏｆ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ逡逑意分享逡逑實現(xiàn)之后，每個小組分享自己的創(chuàng)意思路，搭建流程，使用元器件，程，使用到的關(guān)鍵語句，組間互相分享，互相學習，，啟發(fā)思路可以

第４章邋基于倉ｌｌ客教育的Ａｒｄｕｉｎｏ機器人教學案例分析逡逑．創(chuàng)意構(gòu)想逡逑生以小組為單位，根據(jù)廣告燈的主題進行創(chuàng)意構(gòu)想，構(gòu)思本組的作品如創(chuàng)意如何做，以及小組的分工合作問題。逡逑．創(chuàng)意設(shè)計逡逑確定好主題思路后開始進行設(shè)計，每個小組五個人，組內(nèi)分工，兩個成序的編寫與調(diào)試，兩個小組成員負責硬件的搭建連線，還有一個成員負協(xié)調(diào)，記錄問題并與同伴一起解決。逡逑．創(chuàng)意實現(xiàn)逡逑學生完成搭建之后，需要讓自己的成果展示出來，就需要進行編程。調(diào)試、編譯程序，完成搭建，下載好程序并調(diào)試運行之后，完成作品，的創(chuàng)意。逡逑
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.67

【參考文獻】

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本文編號：2694120