【摘要】：任教初三畢業(yè)班多年,筆者發(fā)現(xiàn)反思是師生在教學(xué)過(guò)程中最不注重和最薄弱的環(huán)節(jié)之一�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求,基于初三高效復(fù)習(xí)的需要以及學(xué)生終身發(fā)展的需求,筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力迫在眉睫。通過(guò)查閱文獻(xiàn),筆者還發(fā)現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)反思性學(xué)習(xí)的研究在國(guó)內(nèi)外引起了越來(lái)越多的關(guān)注。但具體針對(duì)初三學(xué)生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)研究卻不是很多。因此,對(duì)初三學(xué)生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)研究法等方法展開(kāi)研究。首先,通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)的梳理與分析,界定了反思、反思性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)等相關(guān)概念,研究了反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征與理論基礎(chǔ)。其次,在他人研究的基礎(chǔ)上從反思意識(shí)、反思習(xí)慣、反思技能、反思毅力等維度編制調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)無(wú)錫市X中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生作詳細(xì)的調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和師生訪談,了解現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題。再次,從初三常見(jiàn)的三種不同課型出發(fā)來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生反思能力的教學(xué)對(duì)策。在新授課的教學(xué)中,通過(guò)課前預(yù)習(xí)喚醒學(xué)生的反思意識(shí),課堂教學(xué)提升學(xué)生的反思能力,課后回顧拓展學(xué)生的反思成果。在階段性復(fù)習(xí)課中,主要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)梳理中學(xué)會(huì)反思;引導(dǎo)學(xué)生在題組訓(xùn)練中學(xué)會(huì)反思。在解題教學(xué)中,不僅要教會(huì)學(xué)生解題反思的具體步驟,還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行反思以及通過(guò)試卷評(píng)講課,增強(qiáng)學(xué)生解題反思能力。最后,在初三教學(xué)中進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,在任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)前后測(cè)的方式進(jìn)行對(duì)比分析,得出如下結(jié)論:(1)實(shí)施反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)策能提高班級(jí)學(xué)生的及格率和平均分;(2)能提高學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的能力,尤其在反思習(xí)慣和技能方面有明顯的提升。通過(guò)對(duì)初三學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的初步研究,收到了一定的效果,其方法與策略可以為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供一定的參考。但是由于論文研究的時(shí)間短,還有些問(wèn)題有待我們進(jìn)一步探討。
【圖文】：

邋題邐５邐４．０３％邐３９邐３１．４５％邐６４邐５１．６１％邐１６邐１２．９０％邐２．２７逡逑邋題邐２邐１．６１％邐４０邐３２．２６％邐６７邐５４．０３％邐１５邐１２．１０％邐２．２３逡逑４題：你認(rèn)為自己如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？邋３５．邋４８％的同學(xué)認(rèn)為要有一套適合自己的學(xué)習(xí)逡逑３７．邋１０％的學(xué)生認(rèn)為要多做題，三分之一以上的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)做題鞏固知識(shí)。１３．邋７１％逡逑認(rèn)為教師講得好，可見(jiàn)平時(shí)的學(xué)習(xí)比較依賴?yán)蠋�，�?xí)慣了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。逡逑５題：從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，你認(rèn)為反思對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)重要嗎？邋５９．邋６８％的學(xué)生逡逑常重要，２９．邋０３％的學(xué)生認(rèn)為有些重要，僅個(gè)別幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為不重要。可見(jiàn)在學(xué)生心逡逑反思的重要性還是毋庸置疑的。教師在平時(shí)的教學(xué)中也一定強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。逡逑６題：在制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃前，你會(huì)反思以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？邋１２．邋９０％的學(xué)生總是會(huì)逡逑而絕大多數(shù)學(xué)生有時(shí)會(huì)反思，，但做不到堅(jiān)持，也不知道通過(guò)反思可以更有效地制定逡逑的計(jì)劃。逡逑７題：你對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)想辦法分析解決嗎？?jī)H１．邋６１％的學(xué)逡逑會(huì)主動(dòng)想辦法解決，３２．邋２６％經(jīng)常會(huì)主動(dòng)想辦法，一半以上的學(xué)生則是偶爾想辦法解逡逑然，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。逡逑

邐深中反思嫌后反思}9涵皮思逡逑圖３－２反思習(xí)慣方面各題平均分逡逑由圖３－２可知，學(xué)生較關(guān)注題目的反思，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法、策略的反思有所忽逡逑略。課前、課上、課后的反思情況差不多，課前反思方面的習(xí)慣略差于課上及課后的反思，逡逑這與學(xué)生課前不明確反思內(nèi)容有很大關(guān)系。逡逑（３）反思技能逡逑反思性學(xué)習(xí)的技能是學(xué)生以自己學(xué)習(xí)活動(dòng)及其結(jié)果為思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為、逡逑方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。主要分析了經(jīng)驗(yàn)技能、實(shí)踐技能、逡逑反思策略、評(píng)價(jià)技能、交往技能等。逡逑經(jīng)驗(yàn)技能：學(xué)習(xí)者借助己有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自身進(jìn)行直覺(jué)的反思能力。ｅ逡逑實(shí)踐技能：學(xué)習(xí)者把反思的成果應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。逡逑反思策略：進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的具體方法與手段。逡逑評(píng)價(jià)技能：對(duì)反思結(jié)果做出判斷。這是反思的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)即監(jiān)控，包括自我逡逑評(píng)價(jià)、對(duì)他人的評(píng)價(jià)，在自己的頭腦中形成一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)體系。逡逑交往技能：通過(guò)師生交往、生生交往，在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解，提高反思的效果。逡逑在反思性學(xué)習(xí)中的反思技能方面，問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示見(jiàn)表３－６。逡逑表３－６反思技能得分情況逡逑分邐得４分邐得３分邐得２分邐得１分逡逑題目＼人數(shù)邋百分比人數(shù)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁新梅;;基于中專數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J];現(xiàn)代鹽化工;2018年03期

2 楊青宇;;高中物理反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探微[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2016年18期

3 劉鵬;;試論反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J];課程教育研究;2016年30期

4 何瑞金;;如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)[J];課程教育研究;2017年21期

5 王步興;鄭辰;;反思性學(xué)習(xí)能力對(duì)延平區(qū)中學(xué)地理教學(xué)的影響與研究[J];地理教學(xué);2017年15期

6 蔡晟葦;;試分析高中數(shù)學(xué)的反思性學(xué)習(xí)[J];散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè));2018年09期

7 林波;;提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)效果的策略探討[J];好家長(zhǎng);2018年75期

8 張夢(mèng)雅;陳江濤;;在初中科學(xué)反思性作業(yè)中探索和分析[J];山海經(jīng);2016年12期

9 許彭飛;;高中物理培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略[J];文理導(dǎo)航(中旬);2016年12期

10 許笑;;初中生英語(yǔ)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[J];商業(yè)故事;2016年24期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 李繼華;梁六珍;;學(xué)生反思性學(xué)習(xí)初探[A];湖北省中學(xué)化學(xué)“兩學(xué)會(huì)”第七屆會(huì)員代表大會(huì)文件和論文集[C];2007年

2 魯華榮;;淺談培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的意義和方法——反思和反思性學(xué)習(xí)[A];2012年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2012年

3 詹斌;;反思性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)——給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的增值效應(yīng)[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

4 任強(qiáng);盧丹;;中學(xué)生語(yǔ)文反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[A];安徽基礎(chǔ)教育研究（2018年第1期）[C];2018年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 ;臨潼開(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織四步反思性學(xué)習(xí)探索[N];西安日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王曉華;初三數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)的對(duì)策研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2018年

2 李欣;基于課堂視頻的高校英語(yǔ)教師反思性學(xué)習(xí)個(gè)案研究[D];湖北師范大學(xué);2018年

3 楊光;基于翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力提升策略研究[D];華中師范大學(xué);2018年

4 高晶;反思性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2018年

5 李振華;高中歷史反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];河南大學(xué);2018年

6 張海青;語(yǔ)文學(xué)習(xí)日記在高中生反思性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];淮北師范大學(xué);2017年

7 李玲;高中生反思性學(xué)習(xí)能力與其英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2017年

8 郭娟;大學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與研究[D];長(zhǎng)春師范大學(xué);2016年

9 王學(xué)磊;高中生六種反思性學(xué)習(xí)策略探討[D];河北師范大學(xué);2014年

10 王珊珊;高中生物理反思性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2687794