發(fā)布時(shí)間：2020-05-30 07:14

【摘要】：在新課程背景下,如何提高課堂的教學(xué)效率,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這些問題已經(jīng)成為學(xué)校教育的熱點(diǎn)話題。我國各所學(xué)校在課堂教學(xué)上的探索也在不斷的進(jìn)行著,隨著各校的探索,“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中脫穎而出,各大院校依托于導(dǎo)學(xué)案模式,有效開展教學(xué)改革工作,通過探究,希望能夠有效改變傳統(tǒng)課題教學(xué)方面的講授式模式,力求能夠在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升,使學(xué)生在形成良好的性格品質(zhì)上有收獲。施行新課標(biāo),就高中課堂教學(xué)而言,隨之面臨更高要求。作為學(xué)校來說,不僅需始終堅(jiān)持追求教學(xué)成績,又要在發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力上有所突破。以往在高考的壓力下,大多學(xué)校都把學(xué)生的成績放在教學(xué)任務(wù)中的首位,這種理念使很多學(xué)校培養(yǎng)出了高分不高能的學(xué)生,在促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展方面,往往對(duì)此極為不利。就新課改而言,國家不僅對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出要求,也需要對(duì)學(xué)生能力予以發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,當(dāng)前教育急需能夠培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力,又不失學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)模式,以便使得目前的教育現(xiàn)狀得以改變。將導(dǎo)學(xué)案模式施行于多所學(xué)校之中,最終發(fā)現(xiàn),在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面,此種模式的效果較為突出。對(duì)效果進(jìn)行分析,認(rèn)識(shí)到此種模式中的小組合作學(xué)習(xí)如何發(fā)揮作用,對(duì)合作學(xué)習(xí)予以去除,此種模式的效果是否得以維持。針對(duì)上述現(xiàn)象,筆者開展了探究工作,自小組合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式理論依據(jù)進(jìn)行探究,到執(zhí)行方法研究,論文結(jié)合對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)導(dǎo)學(xué)案模式之中,小組合作學(xué)習(xí)的效果、作用進(jìn)行研究。結(jié)合此項(xiàng)研究,對(duì)施行上述學(xué)習(xí)模式的更好途徑進(jìn)行探究,希望以此使得課堂整體教學(xué)效果得以提升。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6

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