【摘要】：在初中英語教學過程中,教師的專業(yè)發(fā)展水平在評估教育質(zhì)量中具有舉足輕重的地位。提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng),保證英語教育高水平,已成為素質(zhì)教育的重要課題。然而,眾多研究主要是集中在對教師專業(yè)發(fā)展理論的分析,基于現(xiàn)狀的調(diào)查研究不多。因此,調(diào)查初中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是十分必要的。本文通過調(diào)查研究,需要解決如下的問題:1.初中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么?2.初中英語教師專業(yè)發(fā)展的主要問題是什么?3.影響初中英語教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些?針對以上三個問題,本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法對來自黔南苗族布依族自治州37所學校8個縣市的320名初中英語教師的專業(yè)發(fā)展進行了調(diào)查。通過對問卷數(shù)據(jù)和訪談的分析發(fā)現(xiàn),男女初中英語教師比例嚴重失衡,男女教師的比例分別為22.8%和77.2%。29.7%的初中英語教師對英語課程標準的相關知識和要求掌握不好;55.9%的教師對英語學科教學知識掌握不好;語音學知識、詞匯學知識、跨文化知識、文化背景知識等英語學科知識分別有63.1%、72.1%、57.4%、79.4%的教師掌握不好;同時48.5%的教師對自然科學知識了解不多。初中英語教師用英語組織課堂教學的能力、學生發(fā)展評估能力、教研能力和課堂突發(fā)事件的應急能力有待提高,在這些方面能力較差的老師分別占35.5%、76.4%、63.3%和50%。學生的因素和教師知識的更新及素質(zhì)的提高是其壓力和動力的來源,分別占66.3%和57.2。80.9%的初中英語教師滿足于他們自身專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀或者是對專業(yè)發(fā)展持無所謂的態(tài)度。52.5%的教師認為繁重的工作量是影響其的專業(yè)發(fā)展主要因素。針對以上現(xiàn)狀和問題,本文提出如下建議:初中英語教師應該及時進行專業(yè)知識和理念的更新,提高專業(yè)能力,強化專業(yè)意識和專業(yè)情感,提高教學與教研能力,促進自己的專業(yè)發(fā)展。初中學校要強化人性化的管理方式和完善激勵機制。教育行政部門要提高培訓質(zhì)量,給予初中學校積極的支持。
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2686368