發(fā)布時間：2020-05-29 02:30

【摘要】：節(jié)日,在我們的生活中具有不可替代的地位,是值得紀念的重要日子。它是世界人民為適應生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化,是世界民俗文化的重要組成部分,作為民族文化重要部分的節(jié)日文化,承載著重要的價值和意義。節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候,是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法,是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結晶。從起源上來說,二十四節(jié)氣也是人們?yōu)榱诉m應生產(chǎn)和生活的需要而創(chuàng)造的特殊節(jié)點,這與節(jié)日具有相似之處,都是對人們具有重要意義的日子,同時它也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一�；诖�,研究者將節(jié)日和節(jié)氣與地理教學結合起來,挖掘蘊藏于節(jié)日和節(jié)氣背后的地理教學資源,進行開發(fā)與應用,是一次新的嘗試,不僅能夠幫助學生增進對節(jié)日和節(jié)氣的理解,同時對于激發(fā)學生的地理學習興趣,促進地理教學目標的達成也十分有利,進而發(fā)揮教育的最大價值。本研究主要采用文獻法、訪談法、問卷法。研究者通過問卷調查、訪談以及實習觀察,對當前基于節(jié)日和節(jié)氣的高中地理教學資源的開發(fā)與應用情況進行了調查。問卷主要包括教師們對基于節(jié)日和節(jié)氣的教學資源開發(fā)與應用的態(tài)度、是否有此經(jīng)歷、通過什么樣的方式運用以及可能存在的問題及原因等。此外,又通過訪談進一步地了解教師是怎樣運用這些資源并與高中地理知識相結合的、取得的成效如何、有哪些經(jīng)驗以及需要注意的問題等,以期了解更多的信息,完善本次調查。從調查中,研究者發(fā)現(xiàn):總體上,教師們對節(jié)日和節(jié)氣中的地理教學資源開發(fā)與應用的比較少,且他們認為基于節(jié)日和節(jié)氣的地理教學資源開發(fā)與應用存在很多阻力,此外大部分教師對節(jié)日和節(jié)氣中的地理教學資源的運用不系統(tǒng)。針對這種情況,研究者通過查閱相關文獻,學習了關于地理教學資源開發(fā)與應用的相關知識,并結合教師訪談和自身的實習經(jīng)歷,對基于節(jié)日與節(jié)氣的高中地理教學資源的開發(fā)與應用進行了探索。通過學習與實踐,結合教師訪談中的經(jīng)驗和建議,研究者對基于節(jié)日和節(jié)氣的高中地理教學資源的開發(fā)與應用進行了理論探索,提出了對節(jié)日和節(jié)氣中的地理教學資源的開發(fā)與應用應遵循的原則以及步驟。除此之外,通過舉例的形式闡述了基于節(jié)日和節(jié)氣的高中地理教學資源的開發(fā)與應用的主要途徑。此后,在此基礎上,進行了初步的實踐運用,介紹了研究者開發(fā)與應用的過程以及應用后學生們的課堂和課后反饋情況。最后,從研究者自身的研究實踐出發(fā),對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及思考感悟進行了闡述,認為基于節(jié)日與節(jié)氣的高中地理教學資源的開發(fā)與應用有利于提高學生的地理學習興趣、增進學生對節(jié)日和節(jié)氣的認識、促進學生將地理知識運用于生活之中。而教師對節(jié)日和節(jié)氣的認識不足、缺乏主動探索、專業(yè)素養(yǎng)和應用能力不足,是導致目前教師們對節(jié)日和節(jié)氣中的地理教學資源開發(fā)與應用的比較少且運用不系統(tǒng)主要因素。因此,應建立相應的激勵機制、通過各種措施促進地理教師專業(yè)綜合能力的提升、加強學科組內的合作交流,從而促進教師對節(jié)日和節(jié)氣中的地理教學資源的開發(fā)與應用,進而促進高中地理教學。
【圖文】：

“二十四節(jié)氣”教學資源在習題中的應用面搜集、整理、融合、借鑒的基礎上，研究者運用如下試題以供學生四節(jié)氣是華夏祖先歷經(jīng)千百年的實踐創(chuàng)造出來的寶貴科學文化遺產(chǎn)節(jié)的變化，，為人們的農事活動、衣食住行提供重要參考。該圖為二十轉軌道上的位置關系示意圖。讀圖回答問題。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

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本文編號：2686240