本文關(guān)鍵詞：高考地理試卷中多學(xué)科知識的滲透研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高考在我國教育評價體系中具有重要作用,高考試卷命題作為評價的直接工具歷來備受關(guān)注。地理作為高考文科的組成科目,其試卷命題特點和趨勢一直是諸多學(xué)者研究的熱點。地理學(xué)是一門兼具人文、社會和科學(xué)的交叉性極強的學(xué)科,具有綜合性和區(qū)域性的特點,因而高考地理試卷中多學(xué)科知識相融合的特點非常明顯。隨著新課標(biāo)在高考地理試卷命制過程中的全面推行,多學(xué)科知識在試卷命制過程中的應(yīng)用形式將會更加多樣,總結(jié)高考地理試卷中多學(xué)科知識的命題特點,將有助于師生更好地把握高考地理試卷內(nèi)容,提高學(xué)生對于高考地理試卷中多學(xué)科知識內(nèi)容的理解和對多學(xué)科知識學(xué)習(xí)的重視。本研究基于多學(xué)科知識的概念,以學(xué)習(xí)遷移理論、建構(gòu)主義理論和教育測量理論為支撐,運用文獻研究法、案例分析法和歸納總結(jié)法,通過對2010-2015年的高考地理試卷進行研究,統(tǒng)計了多學(xué)科知識在高考地理試卷中的應(yīng)用考查情況,分析了多學(xué)科知識在高考地理試卷中的應(yīng)用原則和體現(xiàn)方式,并總結(jié)出多學(xué)科知識在高考地理試卷中的應(yīng)用特點,在此基礎(chǔ)上提出中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)策略。研究表明:(1)通過對2010年-2015年高考地理試卷中涉及多學(xué)科知識的試題量、所占分值和相關(guān)知識的融合情況進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),多學(xué)科知識所占分值在高考地理試卷卷面總分中占比趨于34%,且融合的知識涉獵到中學(xué)多個學(xué)科課程內(nèi)容。(2)多學(xué)科知識在高考地理試卷中有其應(yīng)用原則和相應(yīng)的體現(xiàn)方式。多學(xué)科知識在試卷命制過程中遵循的原則有適用性原則、補充性原則、說明性原則;體現(xiàn)方式則主要集中在命題材料部分、題目設(shè)問部分、答案陳述部分和解答方法部分。通過多學(xué)科知識對試卷命題的體現(xiàn),使試題更加具有藝術(shù)性和趣味性。多學(xué)科知識在地理試卷中的應(yīng)用特點主要表現(xiàn)為:(1)涉及知識面廣,注重學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系;(2)命題形式新穎,強調(diào)思維的靈活開放性;(3)知識融合有度,突出地理能力素養(yǎng);(4)貼近時事熱點,取材生活化。(3)在中學(xué)地理教學(xué)過程中學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)有一定的策略性:重視知識內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識的有機結(jié)合;夯實地理“雙基”能力,提升地理綜合思維;運用多種教學(xué)方式,培養(yǎng)多角度認(rèn)知觀念;緊跟時代發(fā)展,關(guān)注現(xiàn)實生活。
【關(guān)鍵詞】：高考地理試卷 多學(xué)科知識 學(xué)科綜合能力 命題特點
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3 研究內(nèi)容14-15
• 1.4 研究思路與方法15-18
• 1.4.1 研究思路與技術(shù)路線15-16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第二章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)18-20
• 2.1 多學(xué)科知識18
• 2.2 遷移理論18
• 2.3 建構(gòu)主義理論18-19
• 2.4 教育測量理論19-20
• 第三章 多學(xué)科知識在高考地理試卷中的考查情況20-28
• 3.1 多學(xué)科知識在高考地理試卷中的試題量20-21
• 3.2 多學(xué)科知識在高考地理試卷中所占分值21-23
• 3.3 多學(xué)科知識在高考地理試卷中的融合內(nèi)容23-28
• 第四章 高考地理試卷中多學(xué)科知識的特點28-40
• 4.1 多學(xué)科知識在高考地理命題中的應(yīng)用原則28-30
• 4.1.1 適用性原則28-29
• 4.1.2 補充性原則29-30
• 4.1.3 說明性原則30
• 4.2 多學(xué)科知識在高考地理命題中的體現(xiàn)方式30-35
• 4.2.1 多學(xué)科知識在命題材料中的體現(xiàn)31-32
• 4.2.2 多學(xué)科知識在題目設(shè)問中的體現(xiàn)32-33
• 4.2.3 多學(xué)科知識在答案陳述中的體現(xiàn)33-34
• 4.2.4 多學(xué)科知識在解答方法中的體現(xiàn)34-35
• 4.3 多學(xué)科知識在高考地理命題中的應(yīng)用特點35-40
• 4.3.1 涉及知識面廣，，注重學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系36
• 4.3.2 命題形式新穎，強調(diào)思維的靈活開放性36-37
• 4.3.3 知識融合有度，突出地理能力素養(yǎng)37
• 4.3.4 貼近時事熱點，選材生活化37-40
• 第五章 中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)策略40-44
• 5.1 重視知識內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識的有機結(jié)合40
• 5.2 夯實地理“雙基”能力，提升地理綜合思維40-41
• 5.3 運用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)多角度認(rèn)知觀念41-42
• 5.4 緊跟時代發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實生活42-44
• 第六章 結(jié)論與展望44-46
• 6.1 結(jié)論44-45
• 6.2 展望45-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48-50
• 附錄A：攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高考地理試卷中多學(xué)科知識的滲透研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：268244