本文關(guān)鍵詞：高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理的策略及應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中生在解題過程中出錯(cuò)是難以避免的,而且錯(cuò)題是十分重要的學(xué)習(xí)資源。然而,學(xué)生在錯(cuò)題管理方面卻存在諸多問題,“一錯(cuò)再錯(cuò)”的現(xiàn)象困擾著許多學(xué)生。對(duì)剛升入高中的高一學(xué)生來說,這一現(xiàn)象十分普遍。特別是高一數(shù)學(xué)的函數(shù)部分,函數(shù)的高度抽象性和復(fù)雜性,使得學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)存在一定困難,解決函數(shù)問題錯(cuò)誤率高,“一錯(cuò)再錯(cuò)”表現(xiàn)的尤為突出。因此,有必要深入了解高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理中存在的問題,找出函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效不高的原因,針對(duì)高一學(xué)生的函數(shù)錯(cuò)題自我管理提出合理化的建議。本文通過文獻(xiàn)分析法,在廣泛閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,整理、分析了國內(nèi)外與錯(cuò)題管理相關(guān)的文獻(xiàn)資料,形成文獻(xiàn)綜述。在此基礎(chǔ)上,對(duì)核心概念錯(cuò)題自我管理、函數(shù)錯(cuò)題自我管理進(jìn)行界定。同時(shí),以試誤學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知監(jiān)控理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為支撐,為本文的研究提供理論保障。之后,通過問卷調(diào)查和訪談的方法對(duì)山東師范大學(xué)附屬中學(xué),濰坊中學(xué),泰安明湖中學(xué)高一學(xué)生的函數(shù)錯(cuò)題自我管理情況進(jìn)行了調(diào)查研究。找到學(xué)生實(shí)際函數(shù)錯(cuò)題自我管理中存在的問題,并分析得出導(dǎo)致高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效不高的原因,主要有以下五點(diǎn):(1)學(xué)生對(duì)函數(shù)錯(cuò)題的自我管理缺乏積極主動(dòng)性;(2)學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)整理、定期復(fù)習(xí)函數(shù)錯(cuò)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)對(duì)函數(shù)錯(cuò)題缺少準(zhǔn)確、有效的錯(cuò)因分析,分析流于表面;(4)缺乏反思意識(shí),缺少改錯(cuò)后的反思與總結(jié);(5)缺少深層管理策略,函數(shù)錯(cuò)題自我管理過程不完善。因此,依據(jù)元認(rèn)知理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)并結(jié)合原因分析,筆者提出提高高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效的相關(guān)對(duì)策:(1)樹立自主改錯(cuò)意識(shí),主動(dòng)地進(jìn)行函數(shù)錯(cuò)題管理;(2)養(yǎng)成及時(shí)整理、定期復(fù)習(xí)函數(shù)錯(cuò)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)重視函數(shù)錯(cuò)題的評(píng)估與收集,抓住“三基兩典”;(4)注重分析函數(shù)錯(cuò)題成因,把握糾錯(cuò)核心;(5)增強(qiáng)改正函數(shù)錯(cuò)題后的反思意識(shí),提高反思能力;(6)優(yōu)化函數(shù)錯(cuò)題的改正過程;(7)重視函數(shù)錯(cuò)題的分享與應(yīng)用,完善函數(shù)錯(cuò)題自我管理的過程。最后,將提高函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效的對(duì)策應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。利用在山東師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),將函數(shù)錯(cuò)題自我管理的方法教授給所實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生建立函數(shù)錯(cuò)題本,優(yōu)化函數(shù)錯(cuò)題自我管理的過程。在學(xué)完函數(shù)部分后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對(duì)教師進(jìn)行了訪談,從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩個(gè)角度來了解函數(shù)錯(cuò)題自我管理對(duì)策的可行性與實(shí)用性。
【關(guān)鍵詞】：高一學(xué)生 函數(shù) 錯(cuò)題自我管理 策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 第一章 問題的提出8-11
• 一、問題提出的背景8-9
• 二、本課題研究的目的與意義9
• 三、本課題的研究?jī)?nèi)容與方法9-11
• 第二章 相關(guān)概念與理論分析11-19
• 一、錯(cuò)題管理11-12
• 二、錯(cuò)題自我管理12
• 三、函數(shù)錯(cuò)題自我管理12-13
• 四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 五、函數(shù)錯(cuò)題自我管理的理論依據(jù)17-19
• 第三章 高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理情況的調(diào)查與分析19-37
• 一、調(diào)查目的19
• 二、調(diào)查對(duì)象19
• 三、調(diào)查工具19-20
• 四、調(diào)查過程20
• 五、調(diào)查結(jié)果分析20-35
• 六、調(diào)查結(jié)論35-37
• 第四章 高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效不高的原因調(diào)查與分析37-44
• 一、訪談目的37
• 二、訪談對(duì)象37
• 三、訪談提綱37
• 四、訪談結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析37-42
• 五、高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效不高的原因分析42-44
• 第五章 高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理的對(duì)策及應(yīng)用研究44-58
• 一、提高高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理成效的對(duì)策44-50
• 二、高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理對(duì)策的實(shí)踐應(yīng)用及效果分析50-58
• 結(jié)束語58-59
• 注釋59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄一62-65
• 附錄二65-66
• 致謝66

  本文關(guān)鍵詞：高一學(xué)生函數(shù)錯(cuò)題自我管理的策略及應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：267217