本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教材“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)探究活動是化學(xué)課程改革的重要組成部分,是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,是提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本文在查閱了有關(guān)科學(xué)探究和教科書中科學(xué)探究活動相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,對高中化學(xué)3套教材“化學(xué)反應(yīng)速率”中的科學(xué)探究活動進行比較分析,選擇分析單元、建立分析維度、明確分析維度指標(biāo),進行科學(xué)探究活動的“活動類型”、“呈現(xiàn)形式”、“開放水平”、“數(shù)量”四個維度的比較分析,從而得到本論文研究結(jié)論,結(jié)合研究結(jié)論和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動的要求,對一線教師、學(xué)生和教材編寫者提出具體建議。研究結(jié)論如下:必修2“化學(xué)反應(yīng)速率”概念的科學(xué)探究活動,人教版和魯教版以交流類為主,人教版數(shù)量高于魯教版,蘇教版以實驗類為主。有關(guān)外界因素對“化學(xué)反應(yīng)速率”影響的科學(xué)探究活動,人教版和蘇教版既有實驗類又有交流類,蘇教版數(shù)量居多,而魯教版只有實驗類。魯教版在科學(xué)探究活動的類型上過于單調(diào)。選修4在具體的知識內(nèi)容上,魯教版活動類型過于單一,不能達到課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究活動多樣化的要求;必修2“化學(xué)反應(yīng)速率”概念的科學(xué)探究活動中,人教版和魯教版使用實物圖的效果要更好,能適合所有層次水平的學(xué)生,而蘇教版使用示意圖只能更適合一部分學(xué)生。選修4中蘇教版設(shè)置的最為豐富,不但在知識與技能和過程與方法目標(biāo)上得到落實,尤其是在情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的落實上表現(xiàn)的最好;3套教材中人教版“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究的開放水平比較適中,能夠適合絕大部分學(xué)生;人教版高中化學(xué)必修2和選修4中科學(xué)探究活動數(shù)量是最多的,蘇教版居中,魯教版最少。外界因素對“化學(xué)反應(yīng)速率”影響方面的科學(xué)探究活動均要多于“化學(xué)反應(yīng)速率”概念方面的科學(xué)探究活動。
【關(guān)鍵詞】：高中化學(xué)教材 化學(xué)反應(yīng)速率 科學(xué)探究活動
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 選題依據(jù)8-11
• 1.1.1 科學(xué)探究是化學(xué)課程改革的重要組成部分8-9
• 1.1.2 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求9
• 1.1.3 高中化學(xué)教師的困惑9-10
• 1.1.4 學(xué)生的心理認知水平10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢11-15
• 1.2.1 概念界定11-12
• 1.2.2 科學(xué)探究已經(jīng)存在的研究基礎(chǔ)12-14
• 1.2.3 國內(nèi)高中化學(xué)教材中“化學(xué)反應(yīng)速率”內(nèi)容的研究狀況14-15
• 1.2.4 文獻綜述的啟示15
• 1.3 研究目的、意義與研究方法及技術(shù)路線15-17
• 1.3.1 研究目的15
• 1.3.2 研究意義15-16
• 1.3.3 研究方法16
• 1.3.4 技術(shù)路線16-17
• 2 高中化學(xué)教材“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動內(nèi)容的分析17-23
• 2.1 必修 2“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動內(nèi)容的分析19-20
• 2.2 選修 4“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動內(nèi)容的分析20-23
• 3 三套教材“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動的比較分析23-34
• 3.1 建立分析維度體系23-26
• 3.1.1 選擇分析單元23
• 3.1.2 構(gòu)建分析維度23-24
• 3.1.3 明確維度指標(biāo)24-26
• 3.2“活動類型”比較分析26-27
• 3.3“呈現(xiàn)形式”比較分析27-30
• 3.4“開放水平”比較分析30-32
• 3.5“數(shù)量”比較分析32-34
• 4 研究結(jié)論與教學(xué)建議34-38
• 4.1 研究結(jié)論34-36
• 4.2 教學(xué)建議36-38
• 4.2.1 給教師的建議36
• 4.2.2 給學(xué)生的建議36-37
• 4.2.3 給教材編寫者的建議37-38
• 參考文獻38-40
• 致謝40

  本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教材“化學(xué)反應(yīng)速率”中科學(xué)探究活動的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：267002