【摘要】：2014年教育部考試中心對高考英語的試卷結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整,其中最大是變化是用語篇型語法填空取代了使用20年之久的單項選擇題。該題型主要是考查學(xué)生語言知識的綜合運用能力,以及考查學(xué)生在語境中理解和運用語法知識的能力,從而避免了純粹為考語法而學(xué)語法的情況。該題型也契合了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》對學(xué)生的語法知識提出的要求。因此,調(diào)查高中生英語語篇型語法填空的完成情況,并針對學(xué)生在此題型中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對策有著重要的作用。本研究采用文本分析法,選取了漳州市某中學(xué)高二年級的233名學(xué)生作為被試,通過兩次測試從詞法、句法、語篇三個層面來了解學(xué)生的英語語篇型語法填空題解情況,旨在探究:(1)高二學(xué)生英語語篇型語法填空題解情況如何?(2)高二年級高中低英語水平學(xué)生的語篇型語法填空題解情況有何差異?研究發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)生的英語語篇型語法填空總體情況不容樂觀,兩次測試的總體平均分為25.906(滿分為60分);在三個檢測分項,學(xué)生的詞法平均分為18.624,句法平均分為4.391,語篇平均分為2.884;(2)高中低英語水平學(xué)生的語篇型語法填空總體情況存在顯著性差異,顯著性概率為0.000;其中三個水平學(xué)生詞法、句法和語篇的完成情況均存在顯著性差異,且顯著性概率均為0.000。對調(diào)查結(jié)果進行深入分析和討論,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語語篇型語法填空中主要存在以下三個問題:(1)詞法知識欠缺;(2)句法能力薄弱;(3)語篇意識淡薄。針對調(diào)查和討論的結(jié)果,從教學(xué)的角度提出三條教學(xué)建議:(1)完善學(xué)生的詞法知識;(2)提高學(xué)生的句法能力;(3)增強學(xué)生的語篇意識。
【圖文】：

其結(jié)果如表 4.1 和圖4.1 所示：表4.1 語篇型語法填空總體完成情況描述統(tǒng)計表N 極小值 極大值 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 方差總成績 233 1.5 60.0 25.906 12.1150 146.773有效的 N（列表狀態(tài)） 233— — — — —

筆者對詞法考查點、句法考查點以及語篇考查點加以分析。1、詞法考查點完成情況對詞法考查點成績進行描述性統(tǒng)計分析，其結(jié)果如圖4.2所示：圖4.2 學(xué)生的詞法各考查點完成情況從圖4.2可以看出，在詞法的各考查點中，學(xué)生的冠詞平均分為1.545，低于該考查點的及格分（1.8分）；在謂語動詞時態(tài)語態(tài)上的平均分為2.588分，遠低于該考查點的及格分（5.4分）；在非謂語動詞上的平均分為5.06分，遠低于該考查點的及格分（6.3分）；在名詞單復(fù)數(shù)上的平均分為3.361分，，低于該考查點的及格分（3.6分）；在詞性變化上的平均分為5.337分，低于該考查點的及格分（5.4分）；在冠詞上的平均分為0.734分，遠低于該考查點的及格分（2.7分）。2、句法考查點完成情況對句法各考查點成績進行描述性統(tǒng)計分析
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2669097