【摘要】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨中央在立足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上做出的重大的理論創(chuàng)新。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、有利于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人、有利于增強(qiáng)高中思政課教學(xué)實(shí)效性、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在高中思想政治課教學(xué)中,普遍存在“融入”內(nèi)容零散、“融入”方式呆板、“融入”途徑狹窄等問題。其原因主要是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)缺位、教師主導(dǎo)性缺位、學(xué)生主體性缺位。這都在一定程度上影響了高中思想政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。因此,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課教學(xué)必須整合“融入”思想政治課教學(xué)的重點(diǎn)、確立“融入”思想政治課教學(xué)的原則、深化“融入”思想政治課教學(xué)的研究、創(chuàng)新“融入”思想政治課教學(xué)的方法,優(yōu)化“融入”思想政治課教學(xué)的評(píng)估。以推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”活動(dòng)扎實(shí)高效開展,從而促使高中生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
【圖文】：

南理工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第3章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課教學(xué)存在的問題及成乏感召力。在接受調(diào)查的學(xué)生中，33.09%（92 人）的學(xué)生認(rèn)為思政課教學(xué)純理論灌輸，調(diào)乏味（見圖 3-1）；27.34%（76 人）的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式呆板，枯燥難懂（見圖 3-2）一成不變的教學(xué)套路，，呆板的融入方式勢(shì)必在一定程度影響學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同、敬佩和信服，無法產(chǎn)生感召力。在接受調(diào)查的學(xué)生中，47.48%（132 人）的受訪者表示對(duì)思想政治課感覺一般，明確表示不喜歡的占 4.32%（12 人）（見圖 3-3），學(xué)生對(duì)思政課的喜愛程度與他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與踐行程度密切相關(guān)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思政課的滲透，優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)思政課教學(xué)勢(shì)在必行。

無法產(chǎn)生感召力。在接受調(diào)查的學(xué)生中，47.48%（132 人）的受訪者表示對(duì)思想政治課感覺一般，明確表示不喜歡的占 4.32%（12 人）（見圖 3-3），學(xué)生對(duì)思政課的喜愛程度與他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與踐行程度密切相關(guān)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思政課的滲透，優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)思政課教學(xué)勢(shì)在必行。圖 3-1 思想政治教師是如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教學(xué)的（1）?
【學(xué)位授予單位】：湖南理工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2668660