【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入,高中教育也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,步入高中的學(xué)生數(shù)量大幅度增加,全國(guó)各地新建或改建了許多新的高中用以應(yīng)對(duì)增加的學(xué)生數(shù)量,其中不乏一些師資力量不足、教學(xué)硬件欠缺、生源質(zhì)量不高的薄弱高中。薄弱高中學(xué)困生數(shù)量龐大,物理學(xué)科尤為突出,主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、意志品質(zhì)薄弱、自我效能感不強(qiáng),在教育要面向全體學(xué)生的理念指導(dǎo)下,探討薄弱高中物理學(xué)困生成因與研究行之有效的轉(zhuǎn)化策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先闡述了研究背景、目的和意義,其次分析了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并對(duì)薄弱高中和物理學(xué)困生的相關(guān)概念進(jìn)行了解讀,總結(jié)出當(dāng)今教育研究者對(duì)高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)研究主要是針對(duì)普通或重點(diǎn)高中的學(xué)困生,而且重點(diǎn)大都放在教學(xué)策略的理論研究上,針對(duì)薄弱高中物理學(xué)困生的實(shí)踐研究基本是空白。筆者通過問卷調(diào)查和對(duì)薄弱高中物理學(xué)困生及一線教師的訪談結(jié)果分析,得出導(dǎo)致薄弱高中物理學(xué)困生產(chǎn)生的主要因素是:自我定位與受關(guān)注度低;學(xué)習(xí)被動(dòng)、基礎(chǔ)薄弱;缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;缺乏攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)。筆者本著尊重學(xué)生個(gè)體差異、遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀入手,提出若干針對(duì)薄弱高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略,并對(duì)策略進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用和效果分析。實(shí)踐證明,在薄弱高中物理教學(xué)中針對(duì)學(xué)困生施以打開學(xué)困生心扉的人文關(guān)注策略、遵循學(xué)困生認(rèn)知規(guī)律的因材施教策略、鞏固學(xué)困生科學(xué)認(rèn)知的循序漸進(jìn)策略,能有效調(diào)動(dòng)物理學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)困生科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法和良好的思維習(xí)慣,挖掘?qū)W困生的探究潛能、提高學(xué)困生的科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而使薄弱高中的物理學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李輝;袁桂林;;美國(guó)薄弱高中改革模式多樣化研究[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2014年01期

2 陳栩;郭斯萍;;國(guó)外學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究綜述[J];教育科學(xué)研究;2006年06期

3 李瑾瑜;巴班斯基差生教育思想述析[J];外國(guó)教育研究;1996年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李偉威;高中物理學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 宋春歸;齊河縣高中物理學(xué)困生成因分析及改進(jìn)策略的研究[D];魯東大學(xué);2014年

3 邸偉娜;農(nóng)村薄弱高中存在的問題與對(duì)策研究[D];河北大學(xué);2013年

4 馬曉玲;薄弱學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

5 劉月喬;高中物理學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究[D];寧夏大學(xué);2013年

6 林海蘭;高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 馬麗娜;高一物理學(xué)習(xí)困難分析及解決對(duì)策探討[D];東北師范大學(xué);2010年

8 冶占興;高中物理學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 王書方;高一物理學(xué)困生成因分析與轉(zhuǎn)化策略之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 宇文春燕;高中生物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及教學(xué)對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2668510