【摘要】：在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的制定至關(guān)重要,因?yàn)樗仁钦n堂教學(xué)的起點(diǎn),也為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提供指導(dǎo)。以往的研究從教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成及目標(biāo)編寫中的問(wèn)題、原因等方面進(jìn)行研究,很少對(duì)目標(biāo)制定的過(guò)程進(jìn)行研究。本文調(diào)查高中初入職英語(yǔ)教師教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程,研究對(duì)象是來(lái)自中國(guó)西部地區(qū)共六名高中初入職英語(yǔ)教師。采用訪談和有聲思維研究方法,收集了研究對(duì)象制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中的有聲思維數(shù)據(jù)、制定目標(biāo)前后的訪談數(shù)據(jù)以及教案文本,輔以課堂觀察筆記、課本文本、學(xué)生訪談等數(shù)據(jù)。結(jié)果表明,這幾名初入職英語(yǔ)教師對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的制定沒有足夠重視,并且他們制定的教學(xué)目標(biāo)在課堂上通常無(wú)法完成。在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幾名教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)不重視、課堂教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)不準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)的書寫不規(guī)范,并且課堂教學(xué)目標(biāo)的制定會(huì)受到機(jī)構(gòu)等因素的影響。教師應(yīng)當(dāng)制定能夠在課堂內(nèi)完成的分級(jí)教學(xué)目標(biāo),并充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)環(huán)境,制定出可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 束定芳;;課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——基于第四屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽聽說(shuō)組比賽的分析[J];外語(yǔ)界;2014年04期

2 李姝綺;張輝蓉;;論個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的生成路徑[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2013年10期

3 韓敏;;準(zhǔn)確制定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)[J];教學(xué)與管理;2013年20期

4 榮風(fēng)靜;;改革開放三十年我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)比研究[J];教學(xué)與管理;2012年09期

5 趙正新;;教學(xué)目標(biāo)制定:一種實(shí)踐的視角[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年24期

6 龔亞夫;;重構(gòu)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)[J];課程·教材·教法;2010年12期

7 張悅;;教學(xué)目標(biāo):課堂教學(xué)的靈魂——教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)五步法[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2010年07期

8 胡文續(xù);;如何進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)[J];考試周刊;2009年04期

9 凌雨晨;;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)[J];教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué));2009年01期

10 范蔚;;三類教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐意義及實(shí)現(xiàn)策略[J];教育科學(xué)研究;2009年01期

，

本文編號(hào)：2667260