【摘要】：隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷推進(jìn),《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出,高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,而其形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能等素養(yǎng)的整體發(fā)展基礎(chǔ)之上。英語(yǔ)課后作業(yè)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�？茖W(xué)有效的英語(yǔ)課后作業(yè)有利于幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和良好的文化意識(shí),最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展。為此,本研究將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),并試著回答如下問(wèn)題:(1)英語(yǔ)課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)能對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有什么影響?(2)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課后作業(yè)的分層有哪些建議?本研究依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”,“多元智能理論”及“建構(gòu)主義理論”,根據(jù)學(xué)生知識(shí)程度,分層設(shè)計(jì)英語(yǔ)課后作業(yè)。通過(guò)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)主體的考察和對(duì)比,探討分層課后作業(yè)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的區(qū)別及前者所具備的優(yōu)勢(shì)。以筆者所執(zhí)教的貴州省黔西第一中學(xué)高一(1)班的62名學(xué)生和高一(2)班的63名學(xué)生為研究對(duì)象,以外研社《高中英語(yǔ)必修三》教材為依托,采取問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法,對(duì)高一英語(yǔ)課后作業(yè)的分層設(shè)計(jì)開(kāi)展了行動(dòng)研究。筆者在實(shí)驗(yàn)前利用高一年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)入學(xué)考試對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了前測(cè),而在實(shí)驗(yàn)后利用高一年級(jí)下學(xué)期期末統(tǒng)考進(jìn)行了后測(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的比較得知,實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有太大差別。而實(shí)驗(yàn)后即對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了分層課后作業(yè)設(shè)計(jì)后,通過(guò)實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后英語(yǔ)成績(jī)的比較,以及實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的對(duì)比得知,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯提高。同時(shí),筆者在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷分析得知,分層英語(yǔ)課后作業(yè)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。具體地說(shuō),筆者探討了英語(yǔ)課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)的原則,嘗試了基于具體教材實(shí)施分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)的具體方案。最后,筆者評(píng)述了對(duì)本研究的發(fā)現(xiàn)及啟示,并分析了本研究的局限性及對(duì)今后課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)的建議。通過(guò)本研究的分析討論,筆者發(fā)現(xiàn)大范圍在高一年級(jí)實(shí)施分層作業(yè)的構(gòu)想較為合理。分層作業(yè)在有效輔助英語(yǔ)課堂教學(xué),提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生英語(yǔ)能力等方面有著很大的促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2666669