本文關(guān)鍵詞：高中英語批判性閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀(jì)70年代,批判性閱讀就受到了西方國家的高度關(guān)注,近些年來,我國學(xué)者也開始將目光轉(zhuǎn)向批判性閱讀。批判性閱讀是一種高水平的閱讀活動(dòng),它要求讀者通過預(yù)測、分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng),區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),明確作者的意圖,推理隱藏在文字背后的真實(shí)意義,并得出邏輯結(jié)論,是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要途徑。因此,進(jìn)行批判性閱讀教學(xué)是當(dāng)今信息社會(huì)和高等教育的迫切要求,也是新課標(biāo)的強(qiáng)烈呼喚,更是對學(xué)生發(fā)展需要的滿足。國內(nèi)外學(xué)者對批判性閱讀的研究成果頗豐,但國內(nèi)對于批判性閱讀教學(xué)的實(shí)證研究卻相對較少,而在實(shí)證研究中的討論也集中在批判性閱讀對學(xué)生閱讀能力和寫作水平的影響上,對批判性思維的影響則缺少有力的數(shù)據(jù)驗(yàn)證,希望本研究可以在這方面有所突破。在國內(nèi)外批判性閱讀研究的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,批判性語篇分析理論為指導(dǎo),借鑒國內(nèi)外批判性閱讀教學(xué)模式,開展了為期三個(gè)月的批判性閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。旨在探討,與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比,批判性閱讀教學(xué)是否有利于學(xué)生英語閱讀成績的提高?能在多大程度上提高學(xué)生的批判性思維能力?學(xué)生對于批判性英語閱讀教學(xué)的態(tài)度如何?實(shí)驗(yàn)對象為山東省樂陵市一中高一的兩個(gè)班,一個(gè)班設(shè)為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班為控制班,實(shí)驗(yàn)前后分別對兩個(gè)班學(xué)生的閱讀成績和批判性思維能力進(jìn)行了前測和后測,對比分析其變化;并通過調(diào)查問卷確認(rèn)學(xué)生的閱讀態(tài)度表現(xiàn)情況。結(jié)果表明,通過批判性閱讀教學(xué),學(xué)生的批判性思維得到加強(qiáng),英語閱讀成績顯著提高,并且學(xué)生對此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的支持度也幾乎達(dá)到了100%。因此,在高中開展英語批判性閱讀教學(xué)具有積極的意義。它是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有力武器,滿足了學(xué)生的求知欲和思維發(fā)展的需求,不僅有利于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí),也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
【關(guān)鍵詞】：批判性閱讀 批判性閱讀教學(xué) 批判性思維
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 前言10-15
• 研究背景10-11
• 研究目的11-14
• 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 第一章 文獻(xiàn)綜述15-19
• 1.1 批判性閱讀在國外的研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2 批判性閱讀在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀17-19
• 第二章 批判性閱讀的理論基礎(chǔ)19-32
• 2.1 主要概念19-22
• 2.1.1 批判性思維的定義19-20
• 2.1.2 批判性閱讀20-22
• 2.2 理論基礎(chǔ)22-27
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論22-25
• 2.2.2 批判性語篇分析理論25-27
• 2.3 批判性閱讀教學(xué)模式27-29
• 2.3.1 讀前讀中讀后三步閱讀教學(xué)模式27-28
• 2.3.2 四層次閱讀教學(xué)模式28-29
• 2.3.3 五步法29
• 2.4 批判性閱讀與字面閱讀29-32
• 第三章 研究方法32-41
• 3.1 研究問題32
• 3.2 研究對象32
• 3.3 研究工具32-34
• 3.3.1 閱讀測試卷32-33
• 3.3.2 批判性思維能力測量表（CDTI-CV）33-34
• 3.3.3 對批判性英語閱讀態(tài)度的調(diào)查問卷34
• 3.4 研究過程34-35
• 3.4.1 前測34-35
• 3.4.2 實(shí)驗(yàn)中35
• 3.4.3 后測35
• 3.5 批判性閱讀的教學(xué)案例35-41
• 第四章 結(jié)果與討論41-47
• 4.1 批判性閱讀教學(xué)對學(xué)生英語閱讀成績的影響41-42
• 4.2 批判性閱讀教學(xué)對學(xué)生的批判性思維能力的影響42-43
• 4.3 學(xué)生對批判性英語閱讀教學(xué)的態(tài)度43-45
• 4.4 研究發(fā)現(xiàn)45-47
• 第五章 研究啟示與局限性47-52
• 5.1 研究啟示47-50
• 5.2 研究局限性50-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄Ⅰ批判性思維能力(中文版)測量表(CTDI-CV)57-61
• 附錄Ⅱ?qū)W生對批判性英語閱讀教學(xué)態(tài)度的調(diào)查問卷61-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中英語批判性閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：266133