【摘要】：初中階段是人個(gè)體發(fā)育過程中一個(gè)極為特殊的階段,當(dāng)前初中學(xué)生的道德教育存在著諸多問題,如追名逐利、個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等,有些學(xué)生的社會(huì)道德水平呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢,進(jìn)而帶來一系列的家庭、社會(huì)問題。我國教育部門針對(duì)初中教學(xué)改革這一部分,已經(jīng)制定了相關(guān)條例。自十九大召開后,對(duì)全面貫徹落實(shí)立德樹人的人才培養(yǎng)根本性教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求。而初中化學(xué)教學(xué)中有很多的德育教育素材,如《金屬和金屬材料》、《自然界的水》等,利用這些素材在化學(xué)教學(xué)中融入“大德育”的教學(xué)理念具有一定的優(yōu)勢,而且為了實(shí)現(xiàn)初中生的多元化發(fā)展在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也是非常重要。本研究首先,結(jié)合目前教育領(lǐng)域中“大德育”教育的現(xiàn)狀,對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)情況進(jìn)行了梳理;其次,對(duì)德育和大德育的內(nèi)涵加以闡述;再次,本文結(jié)合筆者自身工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提出了在大德育中突出初中生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;發(fā)揮化學(xué)資源的載體功能;突出學(xué)校的平臺(tái)環(huán)境作用的實(shí)踐體系。并且提出了一些比較成功的教育案例,如《金屬資源的利用和保護(hù)》,《有機(jī)合成材料》,《愛護(hù)水資源》等。對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐效果進(jìn)行了探究,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中不能只注重學(xué)生的知識(shí)水平,更應(yīng)在教學(xué)過程中融入“為人”、“育人”的相關(guān)理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng);最后本文從“以生為本,關(guān)注內(nèi)在德育需要”、“創(chuàng)設(shè)情境,營造積極德育氛圍”及“多角度、多途徑挖掘德育素材”等方面,提出了初中化學(xué)教學(xué)中德育教育實(shí)踐的具體策略。
【圖文】：

化學(xué)老師課堂上講述化學(xué)科學(xué)家事跡的調(diào)查

圖 3-2 化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于研究科學(xué)態(tài)度的影響通過調(diào)查結(jié)果顯示，，學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確操作，可以踐能力和探究；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理，可以提
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：2660733