【摘要】：古詩文選文在現(xiàn)代語文教材中占有很大篇幅比重,學習古代優(yōu)秀文學作品對保護我國傳統(tǒng)文化,弘揚民族文化,增強民族自信心、民族自豪感具有重要意義。但現(xiàn)在中學中對古詩文選文的使用效果并不理想,校園中流傳一句順口溜:“語文課,一怕古詩文,二怕寫作文,三怕周樹人�！边@句順口溜道出了中學生在語文學習上認為的三個難題,其中就存在著學習古詩文的困難。古詩文經(jīng)典作品的教材化可分為兩個方面:一種是進入語文教科書,按照教材編寫理念對其進行編排,使其成為承載教學任務的課文,它們一般是作為“定篇”、“例文”存在于教材中;另一種是沒有被選入教材,但是卻被教師作為輔助教學的文本使用,用于補充教學內(nèi)容,一般當做“樣本”、“用件”來使用。本文通過分析古今在語文教材建設上具有重要意義的語文教材對古詩文經(jīng)典作品的教材化處理,總結經(jīng)驗,提出對古詩文經(jīng)典作品教材化的建議。同時,對沒有進入教材成為課文,但又被當做教材使用的古詩文經(jīng)典作品,提出教師使用這類“教材”的建議。本文以古詩文經(jīng)典作品在不同教材中的教材化處理情況為研究對象,通過對古代重要的文選型教材《昭明文選》、《古文觀止》,近代對語文教材建設具有重要影響的《國文百八課》,現(xiàn)行的人教版高中語文教材和部編本初中語文教材的古詩文經(jīng)典作品的教材化情況分析,探究所選編的古詩文經(jīng)典作品是按照什么標準選入教材,選入教材后對它們進行了怎樣的編排處理,提出對語文教材中古詩文經(jīng)典作品的教材化建議。同時對未能進入教科書卻也當做教材使用的古詩文文本的教材化情況進行說明,并提出教師對這類古詩文作品進行教材化的建議。本論文正文共七個部分,第一部分是前言,主要是介紹本文選題內(nèi)涵、概念界定、研究對象、研究現(xiàn)狀及研究方法;第二部分是對進入教材的古詩文的教材化處理與未進入教材卻當做教材使用的古詩文文本的情況分析;第三部分是梳理古詩文經(jīng)典作品教材化的歷史,主要闡述《昭明文選》、《古文觀止》、《國文百八課》的教材化過程及教材化特點;第四部分闡述古詩文經(jīng)典作品教材化的作用、價值與意義;第五部分分析古詩文經(jīng)典作品教材化的選文標準;第六部分分析現(xiàn)行人教版高中語文教材與部編本初中語文教材對古詩文經(jīng)典作品篇目在教材中的編排特色;第六部分是提出兩部分建議,一是對新版高中語文教材對古詩文經(jīng)典作品教材化的建議,另一部分是對教師使用未進入語文教科書卻被當做教材使用的古詩文經(jīng)典作品的建議。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

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本文編號：2659501