【摘要】：情感體驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生親歷參與教師創(chuàng)設(shè)的或虛擬或真實(shí)的教學(xué)情境或?qū)嵺`活動(dòng),從而產(chǎn)生并獲得情感體驗(yàn)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式倡導(dǎo)使教育真正回到服務(wù)于人的發(fā)展的方向和軌道上來(lái),對(duì)當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的熱潮——核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)的可操作性。本文以高中思想政治課為切入點(diǎn),主要研究如何運(yùn)用情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。全文共分五個(gè)部分,第一部分是導(dǎo)論,主要介紹選題背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法等。第二部分主要是要區(qū)分、明確高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和情感體驗(yàn)教學(xué)的概念。第三部分闡述情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的依據(jù),這就將情感體驗(yàn)教學(xué)和高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)了,從理論上證明了情感體驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)高中思想政治核心素養(yǎng)的必要性,以及從現(xiàn)實(shí)上充分有力地說(shuō)明了情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治核心素養(yǎng)的重要性。第四部分花了大篇幅來(lái)論述情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的原則方法和案例運(yùn)用,這可以說(shuō)是本文的核心最重要部分,為了使情感體驗(yàn)教學(xué)在操作上更加具有系統(tǒng)性和可操作性,這部分內(nèi)容既有一般步驟、原則的介紹,又有具體方法、案例的分析,還附有詳細(xì)可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)供參考。第五部分主要是對(duì)情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行構(gòu)想設(shè)計(jì),以及結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)情感體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)高中思想政治核心素養(yǎng)在實(shí)際操作中存在不足的地方進(jìn)行反思。
【圖文】：

圖 1習(xí)金字塔”，我們不難發(fā)現(xiàn)：采用不同的學(xué)習(xí)方法用聽(tīng)講、閱讀等個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)效際演練等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)或主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)效果顯然感體驗(yàn)教學(xué)在某種程度上就是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

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本文編號(hào)：2658740