【摘要】：隨著新課改的推進(jìn),對高中英語教師也提出了更高的要求,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的樂趣和積極性。在這樣的背景下“三主五步”教學(xué)模式應(yīng)運而生�！叭魑宀健苯虒W(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中,不斷增進(jìn)知識和提升能力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的一種教學(xué)模式。本研究在深入探討“三主五步”教學(xué)模式理論的基礎(chǔ)上,通過對“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用來探究它的可行性。本研究選取湖南省桑植縣第一中學(xué)高一年級兩個班的118名學(xué)生作為研究對象,試圖通過對照實驗、問卷調(diào)查和測試的方式來探究以下三個問題:(1)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是否有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在驅(qū)動力,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上變得更積極主動?(2)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是否有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善其英語學(xué)習(xí)策略?(3)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是否有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績?通過設(shè)置實驗組和對照組,對實驗組使用“三主五步”教學(xué)模式教學(xué),對對照組使用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué),采集調(diào)查問卷和考試的前測和后測數(shù)據(jù),并對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析,研究結(jié)果表明:(1)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在驅(qū)動力,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上變得更積極主動。(2)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善其英語學(xué)習(xí)策略。(3)“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績�；谏鲜鲅芯�,證明了“三主五步”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

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本文編號：2658731