中小學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量的區(qū)間型多屬性決算模型
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1 任勝洪;張翔;;改革開放以來我國中小學(xué)教師培養(yǎng)制度的變遷[J];教學(xué)與管理;2013年36期
2 嚴(yán)衛(wèi)林;;中小學(xué)教師培養(yǎng)的“三傾”工程[J];新課程(綜合版);2007年09期
3 戴南海;;農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)——基于對湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)教師調(diào)查的思考[J];新課程研究(教師教育);2008年08期
4 樊紅;;德國中小學(xué)教師培養(yǎng)與發(fā)展模式及啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年11期
5 楊令昕;;芬蘭中小學(xué)教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分析[J];群文天地;2011年23期
6 劉健;宋孝金;陳艷權(quán);;卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的實(shí)施[J];海峽教育研究;2012年01期
7 唐京偉;;臺灣中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況介紹[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1998年X5期
8 閆書廣;;完善中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)政策的思考[J];中國教育學(xué)刊;2011年06期
9 袁德潤;;美國中小學(xué)教師培養(yǎng)中的實(shí)踐及啟示[J];外國中小學(xué)教育;2012年07期
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1 唐景莉;中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)新突破[N];中國教育報;2007年
2 本報記者 魏海政;威海“初升本”吸引“優(yōu)者從教”[N];中國教育報;2014年
3 杜永軍;兩千多中小學(xué)教師“進(jìn)學(xué)堂”[N];民主協(xié)商報;2009年
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1 肖雯雯;六年制小學(xué)教師培養(yǎng)中“音樂基礎(chǔ)”課程教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年
,本文編號:2658258
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