【摘要】：導(dǎo)入在整個教學(xué)活動中有著一錘定音的作用,導(dǎo)入質(zhì)量的高低直接關(guān)系到一節(jié)課的授課效果。由于思想政治學(xué)科本身有著極強(qiáng)的理論性和思想性,如果僅僅對學(xué)生進(jìn)行理論的灌輸會使課堂變得枯燥缺乏活力。同時,在實際的教學(xué)活動中,導(dǎo)入的運用并不是十分完善,各種各樣的問題依然存在,比如錯誤的運用導(dǎo)入或者忽略導(dǎo)入直接授課的現(xiàn)象并不罕見。積極響應(yīng)新課改的內(nèi)在要求,及時完善教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種不足,就必須要設(shè)計高效而精彩的導(dǎo)入。在新課改和新中考大趨勢下,學(xué)術(shù)界越來越強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入在一節(jié)課中的重要作用,但就目前的研究來看,在語數(shù)英三大學(xué)科方面的導(dǎo)入研究較多,對道德與法治課導(dǎo)入的研究相對較少。對道德與法治課堂導(dǎo)入的探索包括以下幾個方面:第一部分,道德與法治課堂導(dǎo)入相關(guān)概念及問題,具體論述了道德與法治課導(dǎo)入的概念、理論依據(jù)、道德與法治課堂導(dǎo)入的作用、當(dāng)前導(dǎo)入在道德與法治課的運用中問題表現(xiàn)。根據(jù)相關(guān)資料和教學(xué)實踐,概述導(dǎo)入的概念。道德與法治課堂導(dǎo)入的理論依據(jù),主要包括內(nèi)因外因的唯物辯證法、“首因效應(yīng)”以及建構(gòu)主義理論。道德與法治課導(dǎo)入有著吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氛圍等重要作用和意義。導(dǎo)入在道德與法治課的實際運用中存在著一些問題,比如忽略導(dǎo)入,直接授課、方式單一,不知變通、注重形式,脫離實際、選材不當(dāng),效果欠佳。第二部分,論述道德與法治課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的基本原則及要求。該部分分為三個方面來敘述。道德與法治課導(dǎo)入存在問題的原因大致有三個:部分教師的教育理念陳舊,對導(dǎo)入認(rèn)識不足、部分教師缺少責(zé)任心以及一些教師專業(yè)素質(zhì)較低。教師在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入時遵循針對性、新穎性、簡潔性以及啟發(fā)性等原則。針對問題及其原因,在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該遵循端正對課堂導(dǎo)入的態(tài)度、加強(qiáng)導(dǎo)入理論學(xué)習(xí),提高實際導(dǎo)入能力以及加強(qiáng)課堂導(dǎo)入專業(yè)技能訓(xùn)練的基本要求。第三部分,詳細(xì)論述道德與法治課堂導(dǎo)入的具體方法及策略,以及導(dǎo)入運用的案例分析。導(dǎo)入的策略包括:重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)、合理分配導(dǎo)入時間、選用高效的導(dǎo)入方法等。具體方法如:時事熱點導(dǎo)入法、小品導(dǎo)入法、分組討論法、視頻導(dǎo)入法,并結(jié)合具體的課程來論證其效果。通過設(shè)計的理論基礎(chǔ)、教學(xué)分析和教案設(shè)計進(jìn)行案例分析。
【學(xué)位授予單位】：洛陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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