【摘要】：隨著國家課程新標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施的不斷深入,全國的大部分中小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的多元化以及課外活動的靈活多樣性的開展都顯現(xiàn)出可喜可賀的佳績,特別是一二線城市呈現(xiàn)出空前的音樂教育繁榮的景象,尤其在民族管樂器和西洋管樂器的教學(xué)方面成績突出。音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。新課標(biāo)在音樂基本技能方面要求培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能。課程標(biāo)準(zhǔn)也對聽覺的訓(xùn)練、音準(zhǔn)的訓(xùn)練、節(jié)奏的訓(xùn)練、樂器演奏的技法等方面做了一定的規(guī)定要求,國外教育機(jī)構(gòu)對中小學(xué)生在本民族管樂器的演奏技術(shù)掌握程度的要求上已經(jīng)走在了前列,例如:日本的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中對器樂教學(xué)的要求是:中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,每一位學(xué)生都必須選修一門民族管樂器或者一門西洋管樂器,演奏水平分別為幾個(gè)等級,演奏對應(yīng)各個(gè)級別難易程度不同的樂曲,同時(shí)給予相應(yīng)的學(xué)分。由此可見,很多國家對中小學(xué)音樂教育以及管樂器的教學(xué)十分重視,而我國由于歷史以及人為認(rèn)識等種種因素的關(guān)系,在這方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了,并且存在許多地域、地區(qū)的差別。各種管樂器因形制特點(diǎn)不同而表現(xiàn)出不同的音響效果,對學(xué)習(xí)管樂器的每位學(xué)生來說都是一個(gè)美育和音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的艱難過程。它能陶冶學(xué)生們的性情,促進(jìn)學(xué)生樹立持之以恒的堅(jiān)定信念,對未來事業(yè)的發(fā)展以至建立健全完全的獨(dú)立人格都會起到至關(guān)重要的作用,并且豐富了音樂課堂管樂器學(xué)習(xí)的內(nèi)容,拓展了管樂器后期學(xué)習(xí)的空間。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對演奏的要求是:培養(yǎng)學(xué)生感受樂器的聲音,加深對歌聲、樂器聲的了解和體驗(yàn);學(xué)習(xí)常見的打擊樂器,能聽辨打擊樂器的音色,能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音;能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?能主動地參與各種演奏活動,養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。本文通過對青島城陽區(qū)的中小學(xué)管樂器教學(xué)整體教學(xué)概況做了一個(gè)全面的了解,對各個(gè)學(xué)校管樂器的曲目類型、表演形式、樂隊(duì)的編制、演奏曲目類別和曲目難易程度以及演奏質(zhì)量和配器難易程度等方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查和研究。將整個(gè)城陽區(qū)中小學(xué)的管樂器教學(xué)分民族管樂器和西洋管樂器兩大類,目的是通過這樣的研究,找到各個(gè)學(xué)校在管樂器教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)予以發(fā)揚(yáng)光大,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類整理,總結(jié)出各中小學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)管樂器容易出現(xiàn)的問題,為今后自己在管樂器的教學(xué)方面提供理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.951

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