本文關(guān)鍵詞：生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生物學(xué)作為一門學(xué)校課程,分擔(dān)著提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重任。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論因其注重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在情境中充分進(jìn)行“身心腦”的體驗(yàn),能使學(xué)生獲得知識(shí)能力情感發(fā)展的優(yōu)勢(shì)而備受關(guān)注。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較法和訪談法,以“生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為研究對(duì)象進(jìn)行研究。首先,梳理與分析了關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究,發(fā)現(xiàn)了目前研究的成果與不足,明確了本文的研究意義。其次,從概念界定、特征剖析、理論基礎(chǔ)、遵循的原則等方面對(duì)生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)做了本體性說(shuō)明。再次,從生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面系統(tǒng)的闡述生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)流程:通過(guò)分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)學(xué)習(xí)主體,從而制定體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),回答學(xué)生“已有什么”和教師“應(yīng)教什么”;通過(guò)選擇合適的體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)學(xué)習(xí)媒體,進(jìn)而設(shè)計(jì)出合適的體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程(創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入體驗(yàn);提出問(wèn)題,促進(jìn)體驗(yàn);分析問(wèn)題,加深體驗(yàn);合作交流,解決問(wèn)題;歸納遷移,主動(dòng)應(yīng)用),以此來(lái)回答“如何學(xué)”才能實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);通過(guò)選擇合適的體驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法,幫助教師和學(xué)生確定實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。最后,根據(jù)本文內(nèi)容對(duì)生物學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的三種課型(新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課)設(shè)計(jì)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例,并將研究結(jié)果(生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例)呈現(xiàn)給生物學(xué)教學(xué)法老師、教研室研究員、中學(xué)教師,根據(jù)反饋信息,修正和完善本文。綜合研究發(fā)現(xiàn):生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要綜合考慮前后各個(gè)環(huán)節(jié),雖然本文對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一闡述,但它們是不可分割的統(tǒng)一整體;生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)包含生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)三個(gè)階段;設(shè)計(jì)生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)不必將每個(gè)階段中各個(gè)環(huán)節(jié)全部列出,教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇,自主創(chuàng)新。在文章結(jié)尾說(shuō)明了生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題,指出了本研究的不足之處,并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 生物教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過(guò)程
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 前言8-18
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究9-15
• 1.2.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論發(fā)展9-11
• 1.2.2 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3 研究目的與意義15-16
• 1.4 研究方法與思路16-18
• 2 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概述18-31
• 2.1 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念18-22
• 2.1.1 體驗(yàn)18-19
• 2.1.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)19-21
• 2.1.3 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)21-22
• 2.2 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論22-26
• 2.2.1 生命哲學(xué)理論22-23
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論23-24
• 2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論24
• 2.2.4 生物學(xué)科屬性24-26
• 2.3 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的原則26-29
• 2.3.1 情境性原則26-27
• 2.3.2 主體性原則27
• 2.3.3 生命性原則27-28
• 2.3.4 差異性原則28
• 2.3.5 生成性原則28-29
• 2.4 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)29-31
• 3 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段31-40
• 3.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析31-33
• 3.2 學(xué)習(xí)主體的分析33-37
• 3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定37-40
• 4 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)階段40-55
• 4.1 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略選擇40-44
• 4.1.1 情境的選擇40-42
• 4.1.2 方法的選擇42-43
• 4.1.3 媒體的選擇43-44
• 4.2 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程44-52
• 4.2.1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入體驗(yàn)45-46
• 4.2.2 提出問(wèn)題，，促進(jìn)體驗(yàn)46-48
• 4.2.3 分析問(wèn)題，生成領(lǐng)悟48-49
• 4.2.4 合作交流，解決問(wèn)題49-50
• 4.2.5 歸納遷移，主動(dòng)應(yīng)用50-52
• 4.3 需要注意的問(wèn)題52-55
• 5 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)階段55-61
• 5.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述55-56
• 5.2 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法56-59
• 5.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法56-58
• 5.2.2 教師授課的評(píng)價(jià)方法58-59
• 5.3 需要注意的問(wèn)題59-61
• 6 生物學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例61-72
• 6.1 新授課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例61-68
• 6.1.1 《花的結(jié)構(gòu)和類型》體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例61-64
• 6.1.2 《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例64-66
• 6.1.3 《生長(zhǎng)素的生理作用》體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例66-68
• 6.2 復(fù)習(xí)課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例68-69
• 6.3 實(shí)驗(yàn)課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例69-72
• 7 結(jié)語(yǔ)72-76
• 7.1 研究結(jié)論72
• 7.2 需要說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題72-73
• 7.3 研究的不足與展望73-76
• 注釋76-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 附錄 182-83
• 附錄 283-84
• 致謝84

【相似文獻(xiàn)】

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