發(fā)布時間：2020-05-04 09:09

【摘要】：化學學科觀念是指以化學學科為背景,學生通過系統(tǒng)學習化學課程的基礎上,將化學知識和經(jīng)驗相結合形成的對化學的總體看法。它不僅是學生在化學學科知識基礎上的深入理解、提煉總結、升華感悟,還是學生對于化學本質特點的總觀性和概括性認識的反映�；瘜W學科觀念具體表現(xiàn)為學生能夠主動運用所學的化學學科知識、方法和思想,以化學視角觀察自然、社會,形成考察化學事物和處理化學問題的自覺意識或行為習慣。它反映著學生科學素養(yǎng)的水平高低。近年來,化學學科觀念理論層面上的探討研究取得了一定的成果,但針對當下高中學生化學觀念的形成情況等實踐層面上的研究還有待豐富。因而本課題針對高中學生化學學科觀念現(xiàn)狀的探查,將有助于豐富化學學科觀念研究領域的成果,有助于教師教學有針對地采取措施以促進學生化學學科觀念水平的提高。本論文的研究內容包括五個部分。第一部分主要介紹了選題緣由,通過文獻綜述分析課題的研究背景,對當前國內外有關觀念以及化學學科觀念的研究現(xiàn)狀進行梳理,總結已有研究成果,確定研究方向,闡明研究目的及意義、研究思路與研究方法。第二部分提出并闡述了本課題研究的理論基礎,深入分析化學學科觀念的內涵與特征,分析高中生化學學科觀念水平及行為分析。第三部分結合問卷調查、放聲思維、訪談等方法,對高中生化學學科觀念現(xiàn)狀、認知特點和影響因素進行探查。第四部分結合高中生化學學科觀念現(xiàn)狀探查結果,提出能促進高中生化學學科觀念形成的教學建議。第五部分總結研究結果,反思研究過程,分析課題研究中的不足之處與局限性,提出今后進一步研究的方向。
【圖文】：

（１）國內外學者一致認同應當在化學教學中重視對學生化學科學觀念的培養(yǎng)，中學逡逑化學教學的最終目標是促進學生形成化學學科觀念，并能影響他們在以后的生活、學習中逡逑的思維方式。逡逑（２）對化學學科觀念的內涵界定存在不同的認知，部分學者將學科觀念等同于化學逡逑基本概念，部分學者將學科觀念歸屬于化學知識，，部分學者將學科觀念歸結為個體的總觀逡逑性認識。逡逑（３）近年來，有關化學學科觀念的研究日益增多，研宄的視角越來越開闊，研究的逡逑成果對教學實踐的指導作用越來越大。逡逑（４）筆者以中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫為主要查閱對象，采用“主題”精確查詢方式，跨逡逑庫檢索２０００－２０１８年間的相關文獻，輸入“觀念”邋２０７３３９篇，輸入“化學觀念”邋２４６篇，輸逡逑入“化學觀念建構”邋９５篇，“化學觀念教學策略”邋３９篇，“化學觀念學習策略”邋７篇，逡逑輸入“化學觀念教學設計”邋１２６篇，“化學觀念試題”邋４篇，“化學觀念調查”邋９篇，逡逑“化學觀念現(xiàn)狀調查”邋３篇。數(shù)據(jù)比較直觀圖見圖】－４邋（在制圖過程中已將上述各研究方逡逑面簡寫為四個字代替）。逡逑

和探查結果對學科觀念的探查提供一些思路。逡逑１．３．２課題研究思路與方法逡逑基于本課題的研宄內容，筆者根據(jù)如下的思路（見圖１－５）通過多種方法進行了研究。逡逑首先通過文獻綜述和對當前國內外教育改革形勢的分析，總結已有的研究結果并對研逡逑宄現(xiàn)狀進行分析，分析得出本課題研宄的必要性和可行性。逡逑對高中生化學學科觀念現(xiàn)狀進行探查必然需要厘清觀念、學科觀念、化學學科觀念的逡逑內涵，為此我們進行了觀念、學科觀念、化學學科觀念概念的界定；然后通過理論分析和逡逑資料查閱的方法建構了本課題的化學學科觀念體系，分析了高中生化學學科觀念水平劃分逡逑標準和行為表現(xiàn)等問題。逡逑在相關的理論基礎上，筆者確定了調查問卷的指標體系，并編制問卷及口語報告任務逡逑單及訪談提綱，探查高中生化學學科觀念形成的現(xiàn)狀，并將問卷調g⒖謨銼ǜ婧頭錳改阱義先蕕慕峁惺荽磧敕治�。辶x顯諤講榱爍咧猩аЭ乒勰钚緯上腫春吞氐愕幕∩希岢鲇姓攵孕緣哪艽俳咧繡義

本文編號：2648313