【摘要】：以往研究表明,語言學(xué)習(xí)焦慮對外語學(xué)習(xí)成績有普遍的影響。學(xué)習(xí)成就有著普遍性的影響.在第二語言學(xué)習(xí)課堂教學(xué)及考試中,焦慮感的提高會(huì)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和寫作有多種負(fù)面作用,而焦慮感對學(xué)習(xí)與寫作的負(fù)面影響可以通過使用有效建議加以控制。本研究主要探討寫作焦慮及其對外語學(xué)習(xí)的影響。為此,本研究采用了英語寫作焦慮問卷、英語寫作測試和訪談這三種研究工具。本研究旨在回答以下3個(gè)問題:(1)高中生寫作焦慮的總體水平怎么樣?(2)高中生英語寫作焦慮與英語寫作成績的關(guān)系以及高水平寫作能力學(xué)生與低水平寫作能力學(xué)生的英語寫作焦慮程度有何差異?(3)導(dǎo)致學(xué)生存在英語寫作焦慮的原因是什么?本研究共有201名學(xué)生,分別來自兩所不同的高中學(xué)校。寫作焦慮問卷以程(2004)第二語言寫作焦慮量表和郭燕-秦曉晴(2010)問卷為基礎(chǔ)。問卷分為軀體焦慮、認(rèn)知焦慮和回避行為三個(gè)部分。根據(jù)寫作測試的分?jǐn)?shù),將被試分為兩類:高水平的學(xué)生和低水平的學(xué)生。研究結(jié)果顯示如下:(1)由于高中生英語寫作焦慮值為2.9715,從而可以證實(shí)高中生英語寫作焦慮的總體處于中等水平。在三個(gè)維度中,回避行為的程度最高,軀體焦慮最低。(2)英語寫作焦慮與英語寫作之間呈負(fù)相關(guān),這說明學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出外語焦慮傾向。英語寫作焦慮越高,英語寫作成績越低。高水平學(xué)生與低水平學(xué)生的認(rèn)知焦慮、回避行為和軀體焦慮的一般程度存在顯著的差異。(3)導(dǎo)致學(xué)生存在英語寫作焦慮的主要原因是學(xué)生對英語寫作存在錯(cuò)誤的認(rèn)識,缺乏相應(yīng)的英語寫作知識和技巧以及負(fù)評價(jià)焦慮。最后,根據(jù)研究結(jié)果,提出了減少學(xué)生英語寫作焦慮的相關(guān)建議,比如拓寬學(xué)生視野,提高學(xué)生的寫作水平,為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會(huì)等。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2648356