【摘要】：英語短文閱讀是初中英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,教師應(yīng)該重視學(xué)生交際性閱讀能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的語言運用能力。在當(dāng)下教育改革的大背景下,仍然有很多老師在處理閱讀文章的時候,先教授新詞匯,然后逐句翻譯文章。在學(xué)生理解文章意思之后,再把里面的語法知識挑出來重點講解。學(xué)生掌握了詞匯語法,會做相應(yīng)的試題,這篇文章就算掌握。教師在課堂上很少專門訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,導(dǎo)致學(xué)生在進行英語閱讀的過程中,喜歡逐字逐句翻譯閱讀文章,缺乏對文章整體的理解,同時對英語閱讀策略和閱讀技巧也不能夠靈活運用。為了彌補這些不足,筆者在充分研究了建構(gòu)主義理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論等的基礎(chǔ)上開展實驗研究,試圖驗證導(dǎo)學(xué)案運用于初中英語閱讀教學(xué)能夠促進學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生閱讀能力;以及探討科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案的原則和方法。研究對象是筆者所任教學(xué)校的八年級八班,研究期限為八年級上學(xué)期。對八年級課本每個單元的短文閱讀部分,筆者認真研究教材與學(xué)生,根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)實際,精心設(shè)計閱讀導(dǎo)學(xué)案,將其落實到每個單元的閱讀教學(xué)中,并在實驗過程中根據(jù)學(xué)生反饋情況及時進行調(diào)整。實驗采用了測試、問卷調(diào)查和訪談等工具,在為期一學(xué)期的教學(xué)實驗后,筆者對研究對象的前后測試成績進行對比分析,并結(jié)合其他實驗工具所得數(shù)據(jù),對實驗結(jié)果進行了分析和評價。實驗結(jié)果表明,在初中英語閱讀課教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案能夠:第一,激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣;第二,有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三,在一定程度上提高他們的閱讀能力。在進行實驗的過程中,筆者也探討出一些有效編制導(dǎo)學(xué)案的原則,確立了閱讀導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容構(gòu)成以及使用方法。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

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本文編號：2648149