本文關鍵詞：基于閱讀的詞塊法對初中生完形填空成績影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞塊作為一個特殊的語言單位,對英語學習的作用不可小覷。在以往的對于詞塊的研究認為,詞塊是一種兼具詞匯和語法的特點的語言輸入,存儲和輸出的最小單位。詞塊在日常教學通常以整體形式來進行教授,可以提高語言學習者的語言理解和輸出能力。完形填空是一種西方盛行的綜合型測試,它由于能夠測量學生的語言綜合應用能力而受到廣泛采用。但是由于普遍的完形填空的測試難度比較高,所以一直是中學生倍感頭疼的一類測試題。因此,本研究試圖將詞塊法運用于英語閱讀教學中,試圖驗證能否借助基于閱讀的詞塊法來來提高初中學生完形填空成績并改善學生的詞匯學習策略。本研究采用的實驗設計選取了兩個平行班進行教學實驗,一個作為實施詞塊教學法的實驗班,另外一個則是實施傳統教學方法的對照班。三個月的實驗之后,對兩種完形填空的前后測成績進行收集后進行獨立樣本t檢驗的對比;數據結果表明,學生的完形填空成績得到了顯著改善。此外,采用了兩份問卷去衡量初中學生的詞匯學習策略的前后變化,結果表明,學生在接受詞塊法教學后對于完形填空中出現的詞塊的辨析能力有了長足的提高。這個實驗研究為改善當下初中的完形填空教學指出了一條出路,本文作者對此提出了如下的建議:1,教師要改變傳統的教學觀念。2.教師應積極培養(yǎng)學生對詞塊的敏感性。
【關鍵詞】：完形填空 詞塊法 詞塊 初中英語教學
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-7
• 摘要7-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Research background11-12
• 1.2 Research Significance12-13
• 1.3 Research Objectives13
• 1.4 Organization of the Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-27
• 2.1 Lexical Chunk15-21
• 2.1.1 Definition of Lexical Chunk15-17
• 2.1.2 Classification of Lexical Chunk17-18
• 2.1.3 Previous Research on the Lexical Approach to EFL Teaching Abroad18-20
• 2.1.4 Previous Research on the Lexical Approach to EFL Teaching at Home20-21
• 2.2 Cloze Test21-24
• 2.2.1 Cloze Test as an ‘Integrative’ Method of Assessment22-23
• 2.2.2 Previous Research on Cloze Test23-24
• 2.3 Critique of the Previous Studies24-27
• Chapter Three Theoretical Framework27-35
• 3.1 Formulaic Nature of Language27-28
• 3.2 Cognitive and Psychological Basis of Lexical Chunks28-29
• 3.3 Functions of Lexical Chunk29-32
• 3.4 Key Principles of Lexical Approach32-33
• 3.5 Rationale of Reading-based Chunk Enhancement33-35
• Chapter Four Methodology35-49
• 4.1 Research Questions35
• 4.2 Subjects35
• 4.3 Variables35-36
• 4.4 Instruments36-37
• 4.4.1 Cloze Tests36
• 4.4.2 Questionnaires36-37
• 4.5 Research Procedures37-47
• 4.5.1 Pretest37
• 4.5.2 Treatment37-47
• 4.5.3 Posttest47
• 4.6 Data Collection and Analysis47-49
• Chapter Five Results and Discussion49-63
• 5.1 Results of Pretest49-50
• 5.1.1 Between-group Results of MC Cloze Pretest49-50
• 5.2 Results of Post-test50-52
• 5.2.1 Between-group Results of MC Cloze Post-test50-52
• 5.3 Results of Questionnaires52-57
• 5.3.1 Details of Questionnaires52-57
• 5.4 Discussion57-63
• 5.4.1 Discussion in Terms of Research Question 158-59
• 5.4.2 Discussion in Terms of Research Question 259-63
• Chapter Six Conclusions63-67
• 6.1 Major Findings of the Study63-64
• 6.2 Pedagogical Implications64-65
• 6.3 Limitations of the Study65
• 6.4 Potentials for Further Research65-67
• References67-71
• Appendices71-86
• Appendix Ⅰ MC Cloze Pretest and Post-test71-74
• Appendix Ⅱ Questionnaires74-77
• Appendix Ⅲ Result of Questionnaires77-79
• Appendix Ⅳ Result of MC Cloze Pretest79-81
• Appendix Ⅴ Result of MC Cloze Test Posttest81-83
• Appendix Ⅵ Complete Teaching Schedule in the Experimental Pedagogy Period83-84
• Appendix Ⅶ The Lexical Chunks Taught Checklist84-86

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前7條

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  本文關鍵詞：基于閱讀的詞塊法對初中生完形填空成績影響的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264543