【摘要】："興趣"概念不論是在教育實踐中還是在教育學的話語體系中都占有舉足輕重的地位。在日常的教學實踐中,雖然中小學教師也意識到了培養(yǎng)興趣的重要性,并且也在積極地培養(yǎng)學生的學習興趣,然而由于教師對興趣的理解和認識上的偏頗,導致了他們在教學目標上的快樂取向、教學內容上的活動取向、教學方法上的直觀取向。與之相對應,培養(yǎng)出的興趣也只是一種表面的、短暫的、膚淺的興趣。對此,教師要基于興趣的本質,把握興趣形成的發(fā)展規(guī)律,加強目的與手段的統(tǒng)一,強化針對性的教學設計,有效促成學生真正的學習興趣。

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