【摘要】：20世紀30-40年代是語文教學法的一個高峰,其中阮真和蔣伯潛的同名著作《中學國文教學法》分別是兩個年代同類研究的代表作,具有很大的研究價值。但筆者在研究中發(fā)現學術界對于兩本著作的研究甚少,關于二者的對比研究更是稀少。所以本文選取這兩本《中學國文教學法》作為研究對象進行對比,一方面有助于對兩位教育大家的語文教育思想有更深刻的認識,另一方面在對比中發(fā)掘出二者的特色,希望能為語文教師的教學活動和教育研究提供一些借鑒。本論文共由緒論、正文、結語三部分組成,其中正文共有四章。在研究過程中筆者運用了文獻研究、歷史研究、文本細讀、比較分析四種研究方法,通過多種途徑收集資料并對資料進行細讀和對比,在此基礎上開始對兩部《中學國文教學法》的異同探源。首先對20世紀初至20世紀40年代語文教學法的發(fā)展進行梳理,在梳理的過程中明確兩部著作的地位和影響。接著對兩部《中學國文教學法》進行概述和分述,以便對兩部著作有初步的了解和認識。之后,對兩本著作中的教材觀、讀文教學、作文教學三部分進行對比。這三部分是語文教學的重要組成部分,兩位作者都在文中對其進行了重點討論,他們得出的研究成果異中有同,都有著自己的精辟見解,所以筆者在本論文中選擇這三部分進行重點對比。論文的重點部分在于分析兩部著作的研究特色并對其進行探源。阮著運用了實證主義研究范式,非常具有科學性。蔣著運用了經驗主義研究范式,實用性是其顯著特點。兩位作者在研究中運用了不同的研究范式并有著各自鮮明的特色,這都與二者的求學、從教經歷、教育理念有關。在上述對比研究的基礎上得出兩部《中學國文教學法》對現代語文教育理念、教育研究和教師觀的啟示。阮真和蔣伯潛的同名著作成書于20世紀中期,距今已有70余年的歷史,但對于語文教師和語文教育理論的研究者而言,這兩本書仍有著巨大的參考價值。這種參考價值不僅在于他們得出的研究成果,更在于他們在研究過程中采用的方法和對于語文教學問題孜孜不倦的探究精神。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

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本文編號：2642794