本文關鍵詞：人教版高中語文“梳理探究”板塊的研究及教學設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“梳理探究”是人教版高中語文教材所獨有的板塊。它與“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“名著導讀”四個板塊共同構成高中語文必修教材。它是教材編者對高中語文綜合性學習進行升級后的產(chǎn)物,它更注重語文知識的梳理與探究,旨在教會學生自主學習,培養(yǎng)學生梳理探究的意識。從2004年使用新教材以來,此板塊已存在十多年了。經(jīng)過十年的研究學習,師生應該在認識和教學本板塊上都很成熟,然而現(xiàn)實差強人意,筆者在翻閱相關資料后發(fā)現(xiàn)一些教師并不能很好的完成本板塊的教學,他們或按照閱讀式方法講解,或簡單用小組討論的方法教學。因此,對此板塊進行研究,進而嘗試教學設計具有一定價值和意義。本文共分成四章。第一章主要從教學理論、新課程標準,教學內容及高考考點這四方面著手,希望能對“梳理探究”板塊有更全面的認識。教學理論和新課程標準是對本板塊教學的宏觀指導,教學內容和高考考點的分析是對本板塊教學的具體準備;第二章前兩節(jié)對教學現(xiàn)狀及問題進行分析,對“梳理探究”板塊教學問題做基本的研究。對現(xiàn)狀的清晰認識,依據(jù)客觀存在問題,才能避免重蹈覆轍。后兩節(jié)對教學設計個案對比分析,汲取他人的優(yōu)秀之處,為下章教學設計做準備;根據(jù)前兩章的分析研究,第三章在對本板塊及本板塊教學設計有深入了解后,開始教學構想,進行實施后結合師生反饋對教學進行反思,最終在第四章形成教學設計。本文所形成的教學設計也許并不完美,但依然希望本文能對“梳理探究”板塊的教學具有借鑒作用,給本板塊的其他研究者提供一些有益的啟示。
【關鍵詞】：“梳理探究” 高中語文 板塊研究 教學設計
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-13
• 一 選題意義9
• 二“梳理探究”板塊十多年研究狀況9-12
• （一）教材編寫者對于“梳理探究”板塊的研究9-10
• （二）教材使用者對于“梳理探究”板塊的研究10-11
• （三）碩士論文對于“梳理探究”板塊的研究11-12
• 三 研究方法12-13
• 第一章 課程標準的解讀及“梳理探究”板塊內容分析13-19
• 一 “梳理探究”板塊的理論基礎13-14
• （一）后現(xiàn)代知識觀13
• （二）多元智能理論13-14
• （三）建構主義教學觀14
• 二 對課程標準的解讀14-15
• 三 “梳理探究”板塊的內容分析15-16
• 四 歷年高考涉及到的內容分析16-19
• 第二章“梳理探究”板塊教學調查研究19-29
• 一 “梳理探究”板塊教學現(xiàn)狀調查19-21
• （一）調查對象19
• （二）調查方法19
• （三）調查結果及分析19-21
• 二 教學中存在的問題及原因分析21-22
• （一）不夠重視“梳理探究”板塊的學習21
• （二）沒能達到“梳理探究”板塊的學習目標21-22
• （三）新的教學評價模式在“梳理探究”板塊沒有體現(xiàn)22
• 三 “梳理探究”的教學案例對比分析22-25
• 四 “梳理探究”板塊教學設計的問題及教學策略25-29
• （一）“梳理探究”板塊教學設計存在的問題25-26
• （二）教學策略26-29
• 第三章“梳理探究”教學設計構想及實施29-37
• 一 教學設計構想29-31
• （一）側重梳理專題的教學設計30
• （二）側重探究專題的教學設計30-31
• 二 教學設計實施31-34
• 三 教學評價與學生學習效果調查34-36
• （一）教師評價34-35
• （二）學生學習效果調查35-36
• 四 教學反思36-37
• 第四章“梳理探究”教學設計——以《成語—中華文化的微縮景觀》為例37-43
• 一 教材分析37
• 二 學情分析37
• 三 教學目標37
• 四 教學重難點37
• 五 教學方法37-38
• 六 課前準備38
• 七 教學課時38
• 八 教學過程38-40
• 九 板書設計40
• 十 課前反思40-43
• 參考文獻43-45
• 附錄45-51
• 附錄一 高中語文“梳理探究”板塊教學問卷調查（學生卷）45-47
• 附錄二 《成語——中華文化的微縮景觀》課后小測驗47-49
• 附錄三 《成語——中華文化的微縮景觀》課后問卷49-51
• 致謝51-52
• 學位論文答辯委員會決議52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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9 丁僖;;小組活動 探究為上——《梳理探究:文言詞語和句式》教學設計[J];中學語文教學參考;2007年12期

  本文關鍵詞：人教版高中語文“梳理探究”板塊的研究及教學設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：263756