本文關(guān)鍵詞：影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今時(shí)代下,網(wǎng)絡(luò)媒體和電影、電視已經(jīng)滲透到人們的生產(chǎn)生活的方方面面,已然成為現(xiàn)在中學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要資源。影視資源所具有的綜合性、直觀生動(dòng)性和針對(duì)性使得它的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越廣泛。語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心,然而,當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)還是不盡人意,存在著諸多問(wèn)題如:應(yīng)試化傾向嚴(yán)重,學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,課堂注重課文的講解忽略學(xué)生的閱讀等等。因此在引入影視資源后,激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀和思維能力,提高教師課堂的教學(xué)效率,進(jìn)而能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要分為四個(gè)部分論述了影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。論文的第一部分主要論述了選題的緣由和意義,研究綜述,包括影視資源介入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究現(xiàn)狀、中學(xué)語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀。同時(shí)簡(jiǎn)要介紹了本文研究所用到的研究方法。論文的第二部分論述了影視資源應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的可行性。首先是對(duì)影視資源的概念、特點(diǎn)及功能的分析,其次是影視資源能夠應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ),由于影視資源本身蘊(yùn)含著語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源,多媒體的普及也為影視資源的利用提供了物質(zhì)基礎(chǔ),闡述了影視資源和中學(xué)生特點(diǎn)的契合性,最后,通過(guò)筆者的問(wèn)卷調(diào)查顯示觀看影視作品已經(jīng)成為中學(xué)生進(jìn)行閱讀名著的重要途徑。論文的第三部分是全文的重點(diǎn)。提出了影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的原則通過(guò)對(duì)筆者發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查以及案例的分析,結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐。闡述了影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施策略。并列舉了詳細(xì)的教學(xué)案例及分析,具體論述了電影《童夢(mèng)奇緣》如何輔助人教版初一教材第三單元課文進(jìn)行的“深度閱讀”課以及收到的效果。論文的第四部分提出了影視資源應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題以及解決措施。期望通過(guò)以上的論述,使影視資源應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中更加合理。
【關(guān)鍵詞】：影視資源 中學(xué) 閱讀教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-15
• 第一節(jié) 選題的緣起和意義9-11
• 一、選題緣起9-10
• 二、在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用影視資源的意義10-11
• 第二節(jié) 研究綜述11-13
• 一、影視資源介入中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-12
• 二、中學(xué)語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀12-13
• 第三節(jié) 主要研究方法13-15
• 一、調(diào)查研究法13
• 二、文獻(xiàn)研究法13
• 三、個(gè)案研究法13-15
• 第二章 影視資源應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的可行性15-24
• 第一節(jié) 影視資源的概念、特點(diǎn)及功能15-18
• 一、影視資源的概念15
• 二、影視資源的特點(diǎn)15-16
• 三、影視資源的功能16-18
• 第二節(jié) 影視資源應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理論依據(jù)18-19
• 一、期待視野理論18
• 二、建構(gòu)主義的教學(xué)思想18-19
• 三、多元智能理論19
• 第三節(jié) 影視資源本身蘊(yùn)含著語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源19-21
• 第四節(jié) 多媒體教學(xué)的普及為影視資源的利用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)21
• 第五節(jié) 影視資源與中學(xué)生特點(diǎn)的契合性21-23
• 第六節(jié) 觀看影視作品已經(jīng)成為中學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的重要途徑23-24
• 第三章 影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的原則及實(shí)施策略24-36
• 第一節(jié) 使用的原則24-26
• 一、有效性原則24
• 二、啟發(fā)性原則24-25
• 三、科學(xué)性原則25-26
• 第二節(jié) 實(shí)施策略26-31
• 一、課前的使用26-27
• 二、課中的使用27-29
• 三、課后的使用29-30
• 四、課外的使用30-31
• 第三節(jié) 影視資源介入中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的案例分析31-36
• 第四章 應(yīng)注意的問(wèn)題及解決措施36-42
• 第一節(jié) 應(yīng)注意的問(wèn)題37-38
• 一、強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)閱讀37
• 二、不要把語(yǔ)文閱讀課上成純電影欣賞課37
• 三、教學(xué)手段不等于教學(xué)目的37-38
• 四、應(yīng)用沒(méi)有固定模式38
• 第二節(jié) 解決策略38-42
• 一、教師應(yīng)當(dāng)有良好的影視藝術(shù)修養(yǎng)與運(yùn)用的能力38-39
• 二、處理好教材、教師、學(xué)生和影視資源之間的關(guān)系39-40
• 三、建立教學(xué)影庫(kù)40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄 關(guān)于影視資源應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的問(wèn)卷調(diào)查46-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳中;;運(yùn)用影視教育資源創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂情境[J];教學(xué)與管理;2006年36期

2 田夢(mèng)萍;;影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J];教學(xué)與管理;2006年28期

3 吳萬(wàn)瑜;胡川黔;陳勇;;影視教育與語(yǔ)文學(xué)科整合初探[J];科學(xué)咨詢(xún)(教育科研);2004年11期

4 薛輝,薛彥華;試析語(yǔ)文教學(xué)中的“綜合性學(xué)習(xí)”[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2003年10期

5 冉茂權(quán);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)探微[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2003年13期

  本文關(guān)鍵詞：影視資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：263231