本文關(guān)鍵詞：基于模因論的高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：模因論是解釋文化進(jìn)化規(guī)律的新理論。模因自身的特點(diǎn)及其傳播方式為各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了全新的視角,同時(shí)也為外語教學(xué)帶來諸多啟示。英語寫作是衡量學(xué)生綜合英語能力的重要指標(biāo),也是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),但在我國的高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中,寫作訓(xùn)練多以應(yīng)試為目的,教師強(qiáng)調(diào)的往往是寫作中的部分要素如詞匯拼寫、語法等的準(zhǔn)確性,淡化對寫作題材的分析及寫作文體的規(guī)范性,這不僅導(dǎo)致學(xué)生寫作文體意識的匱乏,還在一定程度上降低了學(xué)生寫作的興趣和創(chuàng)造力。鑒于此,本研究立足高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)模因論和語境配置,以英語應(yīng)用文寫作教學(xué)為切入點(diǎn),建構(gòu)了新型寫作教學(xué)模式,并對其進(jìn)行為期13周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過對高中一年級107名學(xué)生進(jìn)行寫作測試、學(xué)生寫作文本分析、對學(xué)生英語寫作情感態(tài)度及其寫作技能的問卷調(diào)查和對實(shí)驗(yàn)教師的訪談,比較實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班(54人)和控制班(53人)英語應(yīng)用文寫作水平及其寫作態(tài)度的變化,進(jìn)而驗(yàn)證了以下兩個(gè)假設(shè):(1)基于模因論的寫作教學(xué)模式能改善學(xué)生的寫作態(tài)度;(2)基于模因論的寫作教學(xué)模式能提高學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作水平,尤其有助于學(xué)生根據(jù)題材或語境的分析,明確讀者指向進(jìn)而選擇得體的語言和適切的文體。這說明了本研究所建構(gòu)的英語應(yīng)用文寫作教學(xué)模式的成效,證明它可以成為提高高中學(xué)生英語應(yīng)用文寫作能力、改善其寫作態(tài)度的有效教學(xué)工具。
【關(guān)鍵詞】：模因論 高中英語 應(yīng)用文 寫作教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-13
• 一 研究背景9-10
• 二 研究目的和意義10
• 三 研究方法10-11
• 四 論文結(jié)構(gòu)11-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-21
• 一 基于模因論的國內(nèi)外語言與教學(xué)研究現(xiàn)狀13-17
• 二 英語應(yīng)用文寫作教學(xué)國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-21
• 第三章 理論基礎(chǔ)21-25
• 一 模因論21-22
• 二 語境配置22-25
• 第四章 高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25-35
• 一 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>25
• 二 實(shí)驗(yàn)對象25
• 三 實(shí)驗(yàn)工具25-28
• （一）基于模因論的英語應(yīng)用文寫作教學(xué)模式建構(gòu)25-27
• （二）數(shù)據(jù)分析方法27-28
• 四 實(shí)驗(yàn)過程28-35
• （一）實(shí)驗(yàn)前后寫作測試28-29
• （二）實(shí)驗(yàn)前后問卷調(diào)查29-30
• （三）實(shí)驗(yàn)前后寫作文本分析30
• （四）實(shí)驗(yàn)前后訪談30
• （五）寫作教學(xué)過程30-35
• 1 實(shí)驗(yàn)班的寫作教學(xué)過程30-33
• 2 控制班的寫作教學(xué)過程33-35
• 第五章 數(shù)據(jù)分析與討論35-49
• 一 寫作測試結(jié)果分析與討論35-37
• 二 問卷調(diào)查結(jié)果分析與討論37-42
• 三 寫作文本分析結(jié)果與討論42-45
• 四 訪談結(jié)果分析與討論45-47
• 五 對寫作教學(xué)模式的評價(jià)47-49
• 第六章 結(jié)論49-53
• 一 研究發(fā)現(xiàn)49-50
• 二 研究啟示50-51
• 三 研究局限51
• 四 研究展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄157-58
• 附錄258-59
• 附錄3 高中英語寫作態(tài)度和寫作技能調(diào)查問卷59-60
• 附錄4 調(diào)查問卷的信度和效度檢驗(yàn)60-62
• 致謝62-63
• 學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：基于模因論的高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：263014