本文關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法在泰國(guó)高中漢語課堂中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著漢語在全世界范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展,越來越多的泰國(guó)高中開始重視漢語課程,但泰國(guó)高中學(xué)生尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)高中學(xué)生漢語水平兩極分化嚴(yán)重,使得教師在教學(xué)過程中很難兼顧到所有的學(xué)生,這為教師的漢語教學(xué)帶來了極大的困擾。為了貫徹“因材施教”的教學(xué)理念,最大程度上實(shí)現(xiàn)教育公平,增強(qiáng)所有學(xué)生的漢語能力和漢語學(xué)習(xí)的興趣,筆者提出將分層教學(xué)法運(yùn)用于泰國(guó)高中漢語課堂。第一章針對(duì)此項(xiàng)研究的背景、意義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀做出了總結(jié);分析研究了分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念,為下一章分層教學(xué)法的具體實(shí)施提供了理論依據(jù);第二章從學(xué)生、目標(biāo)、課堂教學(xué)、作業(yè)、評(píng)估五個(gè)方面對(duì)分層教學(xué)在泰國(guó)高中課堂中的實(shí)際應(yīng)用提出了具體的操作方法并應(yīng)用此方法設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)實(shí)例,最后就泰國(guó)高中漢語課堂分層教學(xué)所面臨的幾個(gè)問題提出了應(yīng)對(duì)策略,具體包括教學(xué)有效操作和分層教學(xué)法的推廣;第三章為了驗(yàn)證分層教學(xué)在泰國(guó)高中課堂中應(yīng)用實(shí)施的有效性,筆者就分層教學(xué)法開展了實(shí)驗(yàn)研究,研究選取那空拍儂中學(xué)高一9(1)班為實(shí)驗(yàn)班,高一9(2)班為對(duì)照班,通過漢語水平測(cè)驗(yàn)和問卷調(diào)查的方式,調(diào)查實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生漢語能力、漢語學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)的變化,通過數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn),分層教學(xué)法不僅有利于班內(nèi)漢語水平兩極分化的程度的縮小,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng);第四章在結(jié)語部分就論文的創(chuàng)新和不足之處做了全面總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：漢語國(guó)際教育 分層教學(xué) 對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì) 泰國(guó)漢語課堂
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3 理論基礎(chǔ)15-17
• 1.4 與分層教學(xué)法相關(guān)的幾個(gè)概念17-19
• 第二章 分層教學(xué)法在泰國(guó)高中漢語課堂上的應(yīng)用19-48
• 2.1 學(xué)生分層分組19-21
• 2.2 教學(xué)目標(biāo)分層21-23
• 2.3 課堂教學(xué)分層23-30
• 2.4 作業(yè)分層30-33
• 2.5 評(píng)估分層33-38
• 2.6 泰國(guó)高中漢語課堂分層教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例38-46
• 2.7 泰國(guó)高中漢語課堂分層教學(xué)面臨的問題及策略46-48
• 第三章 分層教學(xué)法在泰國(guó)高中漢語課堂中的實(shí)驗(yàn)研究48-59
• 3.1 實(shí)驗(yàn)的目的48
• 3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象48-49
• 3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)49
• 3.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間49
• 3.5 實(shí)驗(yàn)假設(shè)49
• 3.6 實(shí)驗(yàn)步驟49-57
• 3.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)論57-58
• 3.8 實(shí)驗(yàn)中存在的問題58-59
• 第四章 結(jié)語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄一63-68
• 附錄二68-75
• 附錄三75-76
• 致謝76-77

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