【摘要】：隨著經濟的發(fā)展,“中國制造”迎來新的時期,國家對于制造業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,要求培養(yǎng)出一批具有“高數量、高素質、高技能”的職業(yè)人才。中等職業(yè)教育是青少年教育重要組成部分,中等職業(yè)學校急需要提升學生身心健康水平,完成高素質技能人才的培養(yǎng)目標�？茖W、完善、有秩序的體育課教學管理,是保證體育教育質量提高的關鍵。從閱讀文獻和走訪中了解到目前中等職業(yè)學校體育課教學管理較為松散,在體育課方面沒有統(tǒng)一的體育教學大綱制訂要求,體育課教學不能滿足中等職業(yè)學校學生的身體成長需要,急待改革。通過閱讀文獻資料,發(fā)現關于中等職業(yè)學校教學的相關研究,主要是涉及到中等職業(yè)學校體育教學現狀,關于中等職業(yè)學校體育課教學管理方面的研究相對較少。實現中等職業(yè)學校體育課教學管理科學化、規(guī)范化,有必要對中等職業(yè)學校體育課教學管理進行深入的研究。本論文運用文獻法、調查法、數理統(tǒng)計法和邏輯法,對河南省中等職業(yè)學校體育課教學與管理現狀等方面進行研究,深入了解河南省中等職業(yè)學校體育課教學管理現狀,找出河南省中等職業(yè)學校體育課教學管理存在的問題,進而提出合理化建議,促使河南省中等職業(yè)學校體育課教學管理更加科學、規(guī)范、有序的發(fā)展,研究結論如下:1.河南省絕大多數中等職業(yè)學校體育師資符合國家教師配備標準,少部分學校存在體育教師短缺現象。體育教師年齡集中在21歲-40歲之間,學歷以本科為主,近幾年中等職業(yè)學校教師招聘要求研究生學歷。體育教師專項以田徑、球類、健美操為主。整體上能夠滿足中等職業(yè)學校對體育教師數量與質量的要求。2.河南省中等職業(yè)學校體育教學主要管理者是副校長,具體教學工作由體育組組長管理。大部分學校制定了體育課教學管理相關制度,半數的學校體育課教學計劃由體育教研室制定,體育課教學計劃執(zhí)行的監(jiān)督人是教務處處長。超過半數的學校對體育教師教學計劃的監(jiān)督是一學期兩次,對體育教師課堂質量進行不定時的檢查。3.體育課教學以行政班為主,個別學校三年級采用選項教學。大多數學校符合國家關于班額標準要求。中等職業(yè)學校在體育課教學管理中出現了以下三種特色形式:“區(qū)域內多校間體育課教學資源共享、按性別和職業(yè)特點分類教學、‘一帶一領’促進特色項目發(fā)展”。4.教師上課過程中教學內容安排比較豐富。體育課教學方法使用種類較多,但體育教學方法創(chuàng)新性不夠,學生參與度不是很高。課堂中學生紀律較差,不太服從體育教師管理。部分中等職業(yè)學校場地條件較差,但學校器材供應相對較足。少數的學校設有專門的場地、器材管理部門,多數學校場地、器材管理不夠規(guī)范。5.體育課教學評價以技能評價、體能評價、學習態(tài)度評價為主,部分學校加入其他評價內容,評價過程中以體育教師為主導,少部分學校對體育成績進行總結和分析。體育課教學質量評估以學生和教師自我評價為主,大多數的體育教師認為評估方式不合理。6.體育課教學管理存在的問題主要表現在以下方面:部分學校體育課教學管理部門職責分工不明確;半數學校體育課教學計劃的制定缺乏統(tǒng)一明確要求,監(jiān)督、調控和考評系統(tǒng)不夠完善;大部分學校職業(yè)技能實訓階段擠占體育課時間現象嚴重;學生運動積極性較差,課上玩手機現象嚴重;學習評價不夠嚴謹,評價主體與方法單一,成績管理比較松散;體育課教學質量評估客觀性較差,評價結果發(fā)揮作用較小;體育教師外出接受再教育機會少。7.提高體育課教學管理質量,學校應該進一步明確管理部門職責,完善管理機制和獎勵機制;制定適合本校的體育教學計劃,并加強實施、監(jiān)督與考評;合理安排職業(yè)技能實訓與體育課時間,開設豐富的可供學生選擇的體育課教學內容,提升體育課的吸引力,加大體育課運動密度,使學生動起來;多種評價方法的有機結合,實施完善多元化的評價主體,完善體育課教學質量評估標準,建立完備的評估體系;增加體育教師外出學習機會。
【圖文】：

圖 3-1 河南省中等職業(yè)學校男、女體育教師比例圖（N=292）反映河南省中等職業(yè)學校體育教師中男體育教師明顯多于女體育教師地考察中發(fā)現：河南省中等職業(yè)學校學生的性別相對比較集中，化工校以男生為主，旅游、衛(wèi)生、幼師學校以女生為主。但是，大部分學教師為主，女體育教師相對較少。女生為主的學校開展一些男生喜歡

圖 3-2 河南省中等職業(yè)學校體育教師職稱比例圖（N=292)從圖 3-2 中我們可以看出河南省中等職業(yè)學校體育教師職稱以講師為主，助教次之。從實地調查的情況看，體育教師在中等職業(yè)學校參加職稱評選相對比較教師外出學習機會比較少，參與教學比賽機會相對較少等，在與其他教師參與，，競爭優(yōu)勢較小。河南省中等職業(yè)應該優(yōu)化體育教師參與職稱評選，增加體育學習機會，制定適合體育教師發(fā)展的職稱晉升。3.1.4 體育教師專項結構特征現狀調查與分析查閱河南省中等職業(yè)學校體育教師招聘信息發(fā)現，中等職業(yè)學校在教師招聘過育教師專項為特點進行招聘，如河南化工技師學院 2016 年招聘武術專業(yè)。中校體育課教學內容的開展以現有體育教師專項為基礎進行，在體育教師招聘過項考慮的更多。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.96

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本文編號：2630102