【摘要】：隨著《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的發(fā)布,生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的要求,生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),尤其是科學(xué)探究和生物學(xué)實(shí)踐能力,要增加學(xué)生親自體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視,豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。對(duì)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),每個(gè)地區(qū)的發(fā)展程度是不一致的,本次選擇調(diào)查的是綏棱縣,相比于綏化地區(qū)的其他縣,綏棱縣的教育水平處于中等,本次是對(duì)綏棱縣的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了學(xué)生和教師對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相應(yīng)問(wèn)題,分析了綏棱縣生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查之后又對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談,更加深刻的探討了綏棱縣在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)就是想讓學(xué)生自己去探究、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,但是現(xiàn)在部分學(xué)校由于設(shè)施和人員的短缺無(wú)法開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),只能讓學(xué)生通過(guò)教材的文字或者在白板上播放視頻來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生根本無(wú)法體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,而且實(shí)驗(yàn)的知識(shí)相對(duì)于其他基礎(chǔ)知識(shí)更加的抽象,學(xué)生不好理解和記憶,如果能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以把知識(shí)直觀化,能夠更好的學(xué)習(xí)。本次研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:(1)主管部門不夠重視,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)施不夠完善,藥品欠缺。(2)學(xué)校沒(méi)有專門負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)安排的人員也沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間。(3)一些生物教師對(duì)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視不夠,覺(jué)得上實(shí)驗(yàn)課不僅不能讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)還會(huì)耽誤時(shí)間。(4)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),缺少實(shí)踐精神,部分學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗(yàn)課浪費(fèi)時(shí)間會(huì)影響成績(jī)。對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的問(wèn)題,本文根據(jù)調(diào)查的情況提出了一些可行性的建議,(1)主管部門應(yīng)該對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)后對(duì)于缺少的器材加以補(bǔ)充并且定期進(jìn)行上報(bào)。(2)學(xué)校應(yīng)該安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)員,并且要安排好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課,合理安排每個(gè)班的實(shí)驗(yàn)課。(3)生物教師也要提高對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視,不能有實(shí)驗(yàn)課上不上皆可的思想,對(duì)于上實(shí)驗(yàn)課前要有充足的準(zhǔn)備,做好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(4)在實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)增加學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)逐漸增強(qiáng),慢慢學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的樂(lè)趣。社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快,對(duì)于新型人才的需求也越來(lái)越多,生物教學(xué)也要進(jìn)行創(chuàng)新,不能一味的守舊,所以希望能夠通過(guò)本次的調(diào)查研究,能給綏棱縣生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效展開,提供一些可以進(jìn)行改進(jìn)的素材和建議。
【圖文】：

響教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，在學(xué)校重視的情況下教師的行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。圖4-1 校領(lǐng)導(dǎo)更重視生物教學(xué)的方面通過(guò)調(diào)研結(jié)果（圖4-1）可見，78.6%的教師認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)更重視成績(jī)，只有21.4%認(rèn)為重視綜合能力。成績(jī)一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，成績(jī)也是學(xué)校大多數(shù)衡量教師教學(xué)水平的方式，學(xué)校和教師在追求成績(jī)的同時(shí)往往會(huì)忽略學(xué)生的能力培養(yǎng)。表4-2 學(xué)校對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視情況調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查選項(xiàng) 調(diào)查結(jié)果（%）學(xué)校對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度A 重視21.4%B 不太重視57.2%C 不重視21.4%在對(duì)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室重視程度的調(diào)查（表4-2）中發(fā)現(xiàn)認(rèn)為學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有21.4%，認(rèn)為不太重視的占57.2%，不重視占21.5%，結(jié)合上述的兩個(gè)調(diào)查問(wèn)題不難看出

組織培訓(xùn)教師的實(shí)驗(yàn)技能，教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)技能提升上去。圖4-3 是否對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新在對(duì)教師的創(chuàng)新方面的調(diào)查（圖 4-3）能夠發(fā)現(xiàn)，教師中沒(méi)有經(jīng)常對(duì)教材的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，偶爾創(chuàng)新的占 28.6%，從來(lái)沒(méi)有的占 71.4%，由此可見教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，主要是以教材的考點(diǎn)為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。創(chuàng)新對(duì)于新28.6%14.3%57.1%較好很好不足
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2630080