【摘要】：本研究通過對高中化學(xué)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的整理分類,運(yùn)用慕課平臺(tái)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與當(dāng)今的在線教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并將其應(yīng)用到化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中去,達(dá)到課程目標(biāo)要求,充分解決化學(xué)計(jì)算概念性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、方法性強(qiáng)等教學(xué)內(nèi)容問題,提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。本論文分為六部分,分析如下:1.新課改(化學(xué))指示出,提升化學(xué)計(jì)算題在高中學(xué)習(xí)的地位,要求化學(xué)計(jì)算題的講授要分配到具體的知識(shí)類型,MOOC是一個(gè)規(guī)模大,開放性的互聯(lián)網(wǎng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2.化學(xué)計(jì)算模型研究的概念限定和理論基礎(chǔ),對化學(xué)計(jì)算、慕課、模型、化學(xué)計(jì)算模型進(jìn)行了概念界定,基于建構(gòu)主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論等理論對研究的內(nèi)容的進(jìn)行論述與研究,使研究更有說服力。3、通過對化學(xué)計(jì)算的一般特點(diǎn)和高中化學(xué)計(jì)算教學(xué)要求的分析研究,重新整合高中化學(xué)計(jì)算題型并把其重新分類,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建三種類型的基于慕課的化學(xué)計(jì)算模型,附帶每個(gè)模型的案例分析。4、基于MOOC化學(xué)計(jì)算模型在教學(xué)中的應(yīng)用,通過、構(gòu)建了基于MOOC的化學(xué)計(jì)算教學(xué)模式,并進(jìn)行案例研究。5、從教學(xué)質(zhì)量不能得到全面保證、容易縮小學(xué)生人際圈、慕課制作有技術(shù)要求并且制作費(fèi)時(shí)三個(gè)方面對基于慕課的化學(xué)計(jì)算模型進(jìn)行教學(xué)里的問題與反思。6、有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模型、有利于慕課的發(fā)展、有利于獲得多方的支持三方面對本論文進(jìn)行結(jié)論與反思。
【圖文】：

化學(xué)計(jì)算分類

平均成績對比圖4.1兩班
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.8;G434

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本文編號(hào)：2628369