發(fā)布時(shí)間：2020-04-11 22:19

【摘要】：聽(tīng)力作為四項(xiàng)語(yǔ)言技能中最重要的一項(xiàng)技能,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。然而,從當(dāng)前來(lái)看,聽(tīng)力教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少受到教師們的重視,許多老師和學(xué)生更傾向于把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和注意力集中到讀寫(xiě)方面,而忽視聽(tīng)力方面的訓(xùn)練,導(dǎo)致聽(tīng)力輸入量不夠。此外,在傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)模式下,英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果不盡人意,成效甚微。一部分初中生感到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)難度較大,并且在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)和測(cè)試中,學(xué)生存在著不同程度的聽(tīng)力焦慮。針對(duì)上述問(wèn)題,本文作者基于輸入理論,情感過(guò)濾器假說(shuō)和圖式理論,試圖探討窄式聽(tīng)力是否能對(duì)初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平產(chǎn)生影響。本研究通過(guò)采用定量和定性的研究方法,旨在探究以下三個(gè)研究問(wèn)題:(1)窄式聽(tīng)力能否降低初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮?如果能,聽(tīng)力焦慮的哪些方面有所降低?(2)窄式聽(tīng)力能否提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平?(3)英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平具有怎樣的相關(guān)性?初二兩個(gè)班一共有76名學(xué)生參加了為期10周的教學(xué)實(shí)驗(yàn),其中1班38人作為控制班,2班38人作為實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)前,對(duì)控制班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了由Kim(2000)設(shè)計(jì)的外語(yǔ)聽(tīng)力焦慮量表問(wèn)卷調(diào)查和前測(cè),分別用于檢驗(yàn)兩個(gè)班學(xué)生的聽(tīng)力焦慮狀況以及聽(tīng)力水平是否處在同一水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,控制班以傳統(tǒng)的泛聽(tīng)方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué),實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用窄式聽(tīng)力法進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)力焦慮量表問(wèn)卷調(diào)查,英語(yǔ)聽(tīng)力水平后測(cè),以驗(yàn)證窄式聽(tīng)力是否對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平產(chǎn)生了影響。數(shù)據(jù)收集之后,作者使用SPSS 20.0軟件對(duì)兩次問(wèn)卷結(jié)果和前、后測(cè)聽(tīng)力成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。此外,為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)窄式聽(tīng)力的態(tài)度和看法,作者還對(duì)實(shí)驗(yàn)班的部分學(xué)生進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談。本研究的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論可概括為以下三個(gè)方面:(1)窄式聽(tīng)力能夠降低初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮,具體表現(xiàn)在聽(tīng)力焦慮的四個(gè)方面:口語(yǔ)聽(tīng)力焦慮;過(guò)程相關(guān)焦慮;缺乏自信;相關(guān)知識(shí)不足焦慮。(2)窄式聽(tīng)力能夠提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平;(3)英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和英語(yǔ)聽(tīng)力水平呈顯著的負(fù)相關(guān),在英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮四維度中,缺乏自信和相關(guān)知識(shí)不足焦慮與聽(tīng)力水平呈顯著的負(fù)相關(guān),口語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和過(guò)程相關(guān)焦慮與聽(tīng)力水平呈不顯著的負(fù)相關(guān)。因此,與傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)法相比,基于以上三種理論的窄式聽(tīng)力教學(xué)法能夠更有效地降低學(xué)生的聽(tīng)力焦慮以及提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。本文最后,筆者從教師和學(xué)生的角度提出窄式聽(tīng)力對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的啟示。于教師而言,要著眼于學(xué)生的聽(tīng)力水平和興趣選擇合適的英語(yǔ)聽(tīng)力材料;于學(xué)生而言,要把窄式聽(tīng)力作為一種聽(tīng)力學(xué)習(xí)的輔助方法來(lái)幫助其建立英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的信心和促進(jìn)其聽(tīng)力學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2623907