本文關(guān)鍵詞：歷史知識在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國,向來有“政史不分家”的傳統(tǒng)。自古以來,我國非常重視歷史教育。歷代官學(xué)都把教授歷史作為教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的課程改革浪潮中,“政史不分家”成為了提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才的重要手段。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)里,明確指出,高中的思想政治課不是孤立的,它與人文、社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他科目的教學(xué)是相互支撐的。因此,高中思想政治科教師應(yīng)主動進(jìn)行學(xué)科融合,實施跨學(xué)科教學(xué)。本文以現(xiàn)行人民教育出版社(為行文方便,下文簡稱“人教版”)普通高級中學(xué)思想政治四本必修教材和高中歷史三本必修教材作為主要研究對象,探討歷史知識在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。本文主要分為四個部分。第一部分為前言,概述了此課題提出的原因及研究意義,介紹了當(dāng)前的研究現(xiàn)狀,并解釋了歷史知識、高中思想政治課和學(xué)科融合等概念。第二部分分析了歷史知識在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的意義。通過分析,筆者認(rèn)為至少有五個意義,它們分別是:有助于改變當(dāng)前高中德育低效的現(xiàn)狀,提升學(xué)生思想政治科的學(xué)科能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力,有利于優(yōu)化當(dāng)前高中思想政治課教學(xué),有助于教師職業(yè)素質(zhì)的提升。第三部分主要探討了兩個問題,一是對現(xiàn)行人教版普通高級中學(xué)思想政治教材和歷史教材進(jìn)行內(nèi)容梳理,盡可能整理出每一課所能運(yùn)用到的歷史知識;二是從三個維度即學(xué)科關(guān)聯(lián)度、內(nèi)容的范圍和難度分析了高中政史兩學(xué)科交叉融合的特點。第四部分是關(guān)于歷史知識在高中思想政治課教學(xué)運(yùn)用的六大基本方法。這六大方法包括:在運(yùn)用歷史知識時,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合歷史知識;采用多樣化手段呈現(xiàn)歷史知識;通過多角度解讀歷史引導(dǎo)學(xué)生全面思考;活用歷史鄉(xiāng)土資源引導(dǎo)學(xué)生;以研究性學(xué)習(xí)方式提高知識的融合能力;通過綜合實踐活動將兩個學(xué)科有機(jī)結(jié)合。這六大方法均結(jié)合具體的案例進(jìn)行闡述。希望本文的分析研究能有拋磚引玉之效,為高中思想政治課的教學(xué)提供新思路。
【關(guān)鍵詞】：高中 歷史知識 思想政治課 學(xué)科融合
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 引言11-22
• 一、問題的提出及研究意義11-12
• 二、研究綜述12-18
• （一）歷史知識在思想政治課的運(yùn)用意義的研究13-14
• （二）高中思想政治教材中歷史知識分類的研究14-16
• （三）歷史知識在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的策略的研究16-17
• （四）關(guān)于學(xué)科知識交叉滲透融合的研究17-18
• 三、研究內(nèi)容與研究方法18-19
• （一）研究內(nèi)容18
• （二）研究方法18-19
• 四、創(chuàng)新點19
• 五、相關(guān)概念19-22
• （一）歷史知識19-20
• （二）高中思想政治課20
• （三）學(xué)科融合20-22
• 第一章 運(yùn)用歷史知識進(jìn)行思想政治課教學(xué)的意義22-35
• 第一節(jié) 有助于改變當(dāng)前高中德育低效的現(xiàn)狀22-25
• 第二節(jié) 有利于提升學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)能力25-27
• 第三節(jié) 有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力27-29
• 第四節(jié) 有利于優(yōu)化當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)29-33
• 第五節(jié) 有利于提升高中思想政治科教師的職業(yè)素質(zhì)33-35
• 第二章 高中思想政治教材涉及的高中歷史教材知識點情況及其特點35-48
• 第一節(jié) 高中思想政治教材涉及的高中歷史教材知識點的情況梳理35-42
• 一、思想政治 1《經(jīng)濟(jì)生活》涉及的高中歷史教材知識點35-37
• 二、思想政治 2《政治生活》涉及的高中歷史教材知識點37-38
• 三、思想政治 3《文化社會》涉及的高中歷史教材知識點38-39
• 四、思想政治 4《生活與哲學(xué)》涉及的高中歷史教材知識點39-42
• 第二節(jié) 應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué)的歷史知識特點分析42-48
• 一、兩類教材在不同階段關(guān)聯(lián)度略有差異，，部分交叉說明42-44
• 二、可利用的歷史素材廣泛44-46
• 三、運(yùn)用歷史知識的難度有差異46-48
• 第三章 高中思想政治課中歷史知識運(yùn)用的基本方法48-64
• 第一節(jié) 根據(jù)思想政治課基本目標(biāo)整合歷史知識48-50
• 第二節(jié) 采用多樣化手段呈現(xiàn)歷史知識50-53
• 第三節(jié) 通過多角度解讀歷史引導(dǎo)學(xué)生全面思考53-56
• 第四節(jié) 活用歷史鄉(xiāng)土資源引導(dǎo)學(xué)生56-59
• 第五節(jié) 以研究性學(xué)習(xí)方式提高知識融合能力59-61
• 第六節(jié) 在綜合實踐活動中將歷史知識與思想政治教育有機(jī)結(jié)合61-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：261776