發(fā)布時間：2020-04-06 06:00

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平雖然不斷提高,但是漠視生命和戕害生命的現(xiàn)象卻頻繁出現(xiàn),越來越多的精神問題也不斷爆發(fā)。學(xué)校教育本是有關(guān)于“人”的教育,語文學(xué)科也本應(yīng)是“生命教育”的得力助手。但是長期以來學(xué)校教育的刻板化和語文學(xué)科主要追求基礎(chǔ)知識的傳授,都不利于喚醒學(xué)生的生命意識。高中階段的學(xué)生心智仍不成熟,缺乏對客觀事物較為深入的認(rèn)識和把握;缺乏較為完善的道德、價值觀念和較為準(zhǔn)確的判斷、甄別能力。他們易受表象的誘惑,進而影響自身對人生的看法。如此的特點就決定了對其實施生命教育是十分有必要的。再加之現(xiàn)當(dāng)代散文取材真實,充滿情趣,具有極高的審美價值,這就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到日常生活中細(xì)節(jié)的美好,幫助他們樹立恰當(dāng)?shù)膶徝烙^、正確的人生觀和價值觀。由此可見,現(xiàn)當(dāng)代散文是實現(xiàn)生命教育的一個重要的對象。因此筆者將人教版高中語文必修課本中現(xiàn)當(dāng)代散文的生命教育內(nèi)容進行整合分類,并結(jié)合實踐試圖探討在高中現(xiàn)當(dāng)代散文文體教學(xué)中實踐生命教育的途徑。本文一共分為四個部分:第一部分是緒論,這一部分主要介紹選題緣起及意義,提出研究的理論依據(jù)及方法,分析已有的研究現(xiàn)狀,說明本文的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概要。第二部分首先對生命、生命教育、高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中生命教育的內(nèi)涵進行闡釋;接著結(jié)合調(diào)查問卷對高中生的生命意識狀態(tài)和高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)現(xiàn)狀進行分析;繼而對造成此現(xiàn)狀的原因進行討論;最后從現(xiàn)狀中探討在高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中實施生命教育的可行性。第三部分主要是把人教版高中語文必修課本中現(xiàn)當(dāng)代散文的生命教育內(nèi)容根據(jù)“從自然景色描寫中感悟生命情趣”“從形象刻畫中感知生命存在與價值”“從議論說明中品味生命理趣”三個方面進行整合。第四部分提出在高中語文現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中實施生命教育的途徑與方法。
【圖文】：

題號 題目 選項 人數(shù) 比例9 我是如何尊重他人生命的不侵犯他人權(quán)益 123 36.2%不輕視他人 72 21.2%尊重他人 101 29.7%在他人危難之時伸出援手 44 12.9%從表 1.4 中可以發(fā)現(xiàn)，大部分高中生認(rèn)為尊重他人生命就是不侵犯他視他人。其中在他人危難之時伸出援手的學(xué)生僅占了 12.9%的比例。由此可他人的信任度不高。（二）高中語文現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)滲透生命教育的現(xiàn)狀分析圖 1.1
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2616116