【摘要】：隨著AI(人工智能)的全球熱,各個(gè)國(guó)家相繼出臺(tái)相關(guān)政策,爭(zhēng)取在這個(gè)新的領(lǐng)域名列前茅。具有滯后性的教育,勢(shì)必也會(huì)受到相關(guān)改革的影響。人工智能之父圖靈同時(shí)也是數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家,可見(jiàn)邏輯與AI有著密不可分的聯(lián)系。本研究試圖了解高中“常用邏輯用語(yǔ)”對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力是否有促進(jìn)作用。在進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)、高考題等分析后,擬制了測(cè)試卷并對(duì)高一以及大二學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試并分析。本研究共分為七部分:第一章主要介紹研究的背景、選題緣由及意義等。第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)課標(biāo)的研究以及相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。第三章對(duì)高考和相關(guān)教材進(jìn)行分析。第四章是與研究相關(guān)理論依據(jù)。第五章主要介紹對(duì)學(xué)習(xí)“常用邏輯用語(yǔ)”前后的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)邏輯推理測(cè)試、結(jié)果分析,并給出一些建議。第六章主要介紹本研究的不足之處以及展望。通過(guò)本測(cè)試分析,肯定“常用邏輯用語(yǔ)”對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的促進(jìn)作用,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)以及“常用邏輯用語(yǔ)”中的一些知識(shí)的應(yīng)用存在學(xué)習(xí)瓶頸。結(jié)合相關(guān)問(wèn)題,本研究給出了一些理論性的建議。
【圖文】：

教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文我們知道在 2003 版《課標(biāo)》中“常用邏輯用語(yǔ)”處于選修部分 1-1（文科生選擇）和 2-1（理科生選擇）中，且課標(biāo)對(duì)它們的要求也是一樣的11。而在最新的 17 版《課標(biāo)》中將其放入必修課程中，，必修課程包含五個(gè)主題，“常用邏輯用語(yǔ)”放在了第一個(gè)主題‘預(yù)備知識(shí)’中12。在 2017 版《課標(biāo)》中課程定位如圖 3所示。

圖 6為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖？我們先做一個(gè)小練習(xí)，給大家 1 分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你大聲的讀出圖 6 的文字。這個(gè)練習(xí)比較簡(jiǎn)單，大部分人都可以準(zhǔn)確無(wú)誤的讀出，接下來(lái)，要求大家準(zhǔn)確的讀出圖 7 上文字的顏色。圖 7讀后大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀這些顏色會(huì)比讀字本身會(huì)難的多，大多數(shù)人讀到第五個(gè)字的時(shí)候就開(kāi)始出錯(cuò)了。這個(gè)測(cè)試就表明，不同類(lèi)型的信息在抵達(dá)大腦的時(shí)候大腦是如何做出反應(yīng)的。你讀錯(cuò)了，說(shuō)明你大腦中負(fù)責(zé)處理閱讀和詞義的這個(gè)部分
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2615590