【摘要】：在國際競爭愈來愈激烈的21世紀(jì),競爭從根本上講是人才的競爭。而衡量人才的首要條件是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力首要因素是創(chuàng)造性思維。所謂創(chuàng)造性思維,顧名思義,是多種思維形式構(gòu)成的復(fù)合型思維。其實各種形式的思維并不是彼此孤立,而是互相關(guān)聯(lián)的,培養(yǎng)其中一種思維形式的過程中,往往也會用到其它的思維形式。作為基礎(chǔ)學(xué)科且與實際生活緊密聯(lián)系的物理學(xué)就承載著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重任。對于教育而言,其中最為基本的一個要素是刺激創(chuàng)造力、想象力,甚至幻想的產(chǎn)生。對創(chuàng)造性思維如何培養(yǎng),怎樣培養(yǎng)最為有效?在習(xí)題教學(xué)中,怎樣才能有效促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?本文試圖從高中物理習(xí)題教學(xué)中找到能夠促進學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法和策略。本文首先通過文獻法分析了創(chuàng)造性思維的基本形式,確定可以培養(yǎng)學(xué)生模型思維、分析與綜合、歸納與演繹、比較與分類、發(fā)散與集中思維等等。其次,通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談,對棲霞市高中物理教師在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的特點和不足進行調(diào)查,結(jié)果如下�？扇≈�:(1)習(xí)題教學(xué)中的習(xí)題絕大多數(shù)是老師課前精心編制的,而且也比較注重基礎(chǔ)習(xí)題的訓(xùn)練;(2)習(xí)題教學(xué)中老師的分析及講解方法比較系統(tǒng);(3)教師有很好的課堂教授的經(jīng)驗和做法,教師在講授過程中合乎邏輯的分析,生動形象的描繪有利于促進學(xué)生智力的發(fā)展。不足:(1)教師教學(xué)理念陳舊。(2)關(guān)于創(chuàng)造性思維的部分理論的關(guān)注度亟待強化與提高;(3)習(xí)題教學(xué)中缺乏培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法,處于盲目性階段,缺乏主動性。最后,根據(jù)高中物理教師在習(xí)題教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面存在的問題,提出解決的基本策略:(1)提升教師理論水平。(2)從基本問題出發(fā),強化物理模型意識和建模能力。注重通過思維過程和思維方式的訓(xùn)練,促進思維能力的培養(yǎng)。(3)利用“形異質(zhì)同”類習(xí)題培養(yǎng)比較思維。(4)通過“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。(5)通過不斷“分析--歸納--反思--總結(jié)”優(yōu)化習(xí)題知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性思維應(yīng)基于理論,在保證知識質(zhì)量前提下,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容越多、對知識的理解越深入,做題時越容易引起聯(lián)想和想象,從而發(fā)現(xiàn)新的解題思路與方法。
【圖文】：

基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中物理習(xí)題教學(xué)研究：絕大多數(shù)的老師覺得原先的教育方式已經(jīng)落后過時。此外，高中物理課程雖然能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，但持有這一觀點的老師超過九成。超過八成的老師覺得，課堂上難有多余時間安排創(chuàng)新教育，這是實踐時遇成的老師認(rèn)為該方法的實行可能會影響學(xué)生的正常學(xué)的老師提出，學(xué)校高層有關(guān)管理人員未意識到創(chuàng)新能4.5%的老師覺得學(xué)校缺少必要的教學(xué)設(shè)施，，此外，還有欠缺，難以在正常的課堂中加入思維方式的訓(xùn)練。（見

圖 3.1 融于創(chuàng)新教育的主要困難述，傳統(tǒng)教育也不是一無是處，高中物理習(xí)題教學(xué)培養(yǎng)而實踐仍需要解決很多困難，這就需要加大改革的力度在習(xí)題教學(xué)中，對于那些提出與課程內(nèi)容無關(guān)問題的學(xué)大多數(shù)老師對學(xué)生的這一做法表示了肯定，沒有教師對的評價，69%的教師認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)造性思維強，思維活躍立異，想引起別人注意，沒有教師選擇不注意聽講，擾師。您更注重學(xué)生在哪方面的表現(xiàn)”調(diào)查中 37.9%的教師更程度，27.6%的教師關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，20.7%的教僅有 13.8%的教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的諸多見解。（見圖
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.7

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本文編號：2614873