【摘要】：人教版“思考與交流”欄目的設(shè)置出現(xiàn)在新內(nèi)容學(xué)習(xí)的開始或者在某一節(jié)內(nèi)容快要結(jié)束時(shí),它在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或者熟悉的事實(shí)和現(xiàn)象基礎(chǔ)上設(shè)置有關(guān)的學(xué)習(xí)情景并提出問題,引發(fā)學(xué)生的思考,很大部分起到了“先行組織者”材料的作用,符合STS教學(xué)模式。從教育心理學(xué)方面分析,該欄目設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,有利于提高學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生問題解決的興趣與創(chuàng)造性思維,因而值得進(jìn)行深入研究。本課題作者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理論思辨和實(shí)證研究。第一部分緒論部分給出了課題提出的背景,分別從教學(xué)理論和教育同行方面展開了分析;其次,對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,為課題提供了堅(jiān)實(shí)的背景支撐;第二部分是“思考與交流”欄目呈現(xiàn)方式以及在教材中所充當(dāng)?shù)慕巧δ?為本文提供了材料支撐。第三部分和第四部分是本文的主體部分,主要是調(diào)查研究高中生對(duì)“思考與交流”欄目的認(rèn)識(shí)以及一線教師提供的相關(guān)教學(xué)策略的實(shí)踐研究。通過問卷數(shù)據(jù)分析和訪談,發(fā)現(xiàn)了該欄目在實(shí)際教學(xué)中存在的問題和不足,并根據(jù)存在的問題和不足提出了對(duì)策且付諸了實(shí)踐研究。第五部分是本課題的結(jié)論和展望部分,是本文的最后一個(gè)部分,基于本文的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究的情況,反思了研究過程的不足,并對(duì)今后的繼續(xù)研究做了展望。得出“思考與交流”欄目的作用和功能如下:1.引出即將要學(xué)習(xí)的新課題,讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)有個(gè)大概知識(shí)脈絡(luò);2.回憶初中內(nèi)容,以及開啟高中知識(shí)大門;3.深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,幫助學(xué)生對(duì)雜亂知識(shí)的歸納總結(jié);4.先行組織者材料的作用,促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展;5.教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法;6.給學(xué)生留下課外思考的任務(wù)。得出“思考與交流”欄目可供選擇的教學(xué)策略如下:1.播放對(duì)應(yīng)視頻,使其更加直觀和深入人心;2.展示模型,讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn),加強(qiáng)感官認(rèn)識(shí);3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生自己驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理和誤差較小;4.以辯論賽模式展開;5.角色扮演;6.小組PK賽,并適當(dāng)采用一些激勵(lì)措施,讓每個(gè)學(xué)生深刻感受到團(tuán)隊(duì)的重要性,為集體榮譽(yù)爭(zhēng)光。研究的創(chuàng)新點(diǎn):進(jìn)行了實(shí)證研究驗(yàn)證對(duì)比,所得出來的結(jié)果具有一定的說服性。
【圖文】：

圖１．１研究思路與框架逡逑

圖５．１兩輪測(cè)試成績(jī)對(duì)比分析逡逑中可以看出，，兩次測(cè)試得出來的數(shù)據(jù)趨勢(shì)大致相同，在兩輪測(cè)平均分和滿分比例都比對(duì)照班級(jí)高，而低分比例實(shí)驗(yàn)班則低于常成績(jī)相比出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，因此說明了教師采取不同的教學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也說明了學(xué)生成績(jī)?nèi)绻缓�，老師只要愿意花使差生成�?jī)一步一步提高的，因?yàn)閷W(xué)生是成長(zhǎng)中的人，學(xué)生是其中一典型案例，在后續(xù)一年過程中，筆者讓新進(jìn)的同組師次該部分的對(duì)比測(cè)試，得到的測(cè)試結(jié)果基本完全吻合。逡逑２：逡逑修２課本Ｐ６４面“思考與交流”作為案例分析：逡逑４３逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 周開軍;;STSE理念及其與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合[J];化學(xué)教育;2012年01期

2 任萬(wàn)庫(kù);;因材施教的三個(gè)突破點(diǎn)——點(diǎn)評(píng)《在共性教育中體現(xiàn)個(gè)性教育》[J];內(nèi)蒙古教育;2010年07期

本文編號(hào)：2613189