【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)時隔多年又一次進(jìn)行了修訂,是對過去的繼承與發(fā)展,是結(jié)合當(dāng)下國家綜合實(shí)力的發(fā)展對新晉人才提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)彌補(bǔ)了教學(xué)理論與實(shí)踐之間的缺口,滿足當(dāng)下體育教學(xué)的需要,指導(dǎo)教師上好每一節(jié)課,做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。排球作為體育教學(xué)里傳統(tǒng)三大球之一,作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)存在了很長的時間,為了更好的排球課教學(xué)實(shí)施,需要不斷地更新排球課教學(xué)。排球課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么整合開發(fā)更多的教學(xué)資源,怎樣有效的利用好所選教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何在實(shí)施開展有效的教學(xué)過程,保證排球課堂教學(xué)良好效果。本文將探討基于新課標(biāo)(2017)在高中排球課中的教學(xué)實(shí)施,以高中排球課教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對象。調(diào)查對象是來自哈爾濱市第三中學(xué)的高一年紀(jì)某一班(共30人)學(xué)生。文章采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及行動研究法等展開研究。通過探究課程標(biāo)準(zhǔn)2017版和實(shí)驗(yàn)版的共性與差異性,發(fā)現(xiàn)排球課教學(xué)現(xiàn)狀,對排球課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出新要求:該研究設(shè)計(jì)出基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中排球課教學(xué)相關(guān)指導(dǎo)理念、目標(biāo)、策略、評價等,踐行于教學(xué)實(shí)施中,記錄并撰寫實(shí)施過程、排球教學(xué)設(shè)計(jì)案例,驗(yàn)證教學(xué)實(shí)施效果。最后得出以下結(jié)論:1、新課標(biāo)2017相對于實(shí)驗(yàn)版更具有教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)作用,明確了排球教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方向;新排球課切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和學(xué)生發(fā)展需要,有效提高學(xué)生習(xí)得排球技能文化知識。2、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)排球課教學(xué)的理念、目標(biāo)、策略等符合教學(xué)需要,教育教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用不同教學(xué)形式以等形式新穎,有利于開展實(shí)施高效的排球課教學(xué)。3、通過基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的排球課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于排球課教學(xué)中實(shí)施,發(fā)掘?qū)W生學(xué)練興趣方向,有效的吸引課堂學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)練的興趣和積極性。4、通過基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的排球課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于排球課教學(xué)活動中實(shí)施,有利于學(xué)生之間的人際交往,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力。5、每節(jié)課堅(jiān)持新穎體能訓(xùn)練,全面發(fā)展身心健康基礎(chǔ),有利于烘托排球課教學(xué)氛圍,使教學(xué)更有趣味。6、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的排球課設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的學(xué)練和教師的教授,顯著提升了課堂教學(xué)作用的有效性。7、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)督促學(xué)生、老師積極主動反思學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程,為一線教師進(jìn)行教學(xué)提供了具體案例和一定的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。
【圖文】：

①組織全班同學(xué)由一列橫隊(duì)站在場地底線上，圍繞著整個長場地完成行進(jìn)徒手、排球移動步法熱身運(yùn)動。②每人手持一個排球。完成簡單的排球操運(yùn)動�；静糠�1、復(fù)習(xí)排球準(zhǔn)備基本姿勢老師和學(xué)生一起做徒手動作，，齊聲報數(shù)，做一次動作報一個數(shù)。一組 10 個，做兩組。2、學(xué)習(xí)正面雙手墊球a、老師站在學(xué)生中間，有球講解并演示雙手正面墊球姿勢、身體的發(fā)力序，介紹正面雙手墊球在排球比賽的重要作用。介紹面雙手墊固定球練習(xí)方法注意事項(xiàng)，并與學(xué)生合作示范正面雙手墊固定球練習(xí)b、學(xué)生圍繞傾聽、觀看并模仿老師的動作，可以隨時提出自己的觀點(diǎn)。3、組織學(xué)生 2 人或多人一組在指定區(qū)域內(nèi)合作練習(xí)（見圖 1 圖 2）。a、2 人或多人合作練習(xí)正面雙手墊固定球練習(xí)。要求，小組內(nèi)一人持球臂伸直固定于腰間前上方不變，另外一人以排球準(zhǔn)備姿勢和正面雙手墊球技術(shù)，續(xù)擊墊固定球練習(xí)。若有其他組員參與監(jiān)督糾錯。以此交替輪換。b、2 人或多人合作練習(xí)徒手正面雙手墊球。

①組織全班同學(xué)由一列橫隊(duì)站在場地底線上，圍繞著整個長場地完成行進(jìn)徒手、排球移動步法熱身運(yùn)動。②每人手持一個排球。完成簡單的排球操運(yùn)動�；静糠�1、復(fù)習(xí)排球準(zhǔn)備基本姿勢老師和學(xué)生一起做徒手動作，齊聲報數(shù)，做一次動作報一個數(shù)。一組 10 個，做兩組。2、學(xué)習(xí)正面雙手墊球a、老師站在學(xué)生中間，有球講解并演示雙手正面墊球姿勢、身體的發(fā)力序，介紹正面雙手墊球在排球比賽的重要作用。介紹面雙手墊固定球練習(xí)方法注意事項(xiàng)，并與學(xué)生合作示范正面雙手墊固定球練習(xí)b、學(xué)生圍繞傾聽、觀看并模仿老師的動作，可以隨時提出自己的觀點(diǎn)。3、組織學(xué)生 2 人或多人一組在指定區(qū)域內(nèi)合作練習(xí)（見圖 1 圖 2）。a、2 人或多人合作練習(xí)正面雙手墊固定球練習(xí)。要求，小組內(nèi)一人持球臂伸直固定于腰間前上方不變，另外一人以排球準(zhǔn)備姿勢和正面雙手墊球技術(shù)，續(xù)擊墊固定球練習(xí)。若有其他組員參與監(jiān)督糾錯。以此交替輪換。b、2 人或多人合作練習(xí)徒手正面雙手墊球。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.96

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周王波;;分層教學(xué)法在初中排球課中的運(yùn)用[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2017年01期

2 唐立;;從學(xué)生主體角度論普通高校排球課的教學(xué)改革[J];長江叢刊;2017年08期

3 朱清華;沈艷;;高校排球課教學(xué)中影響學(xué)生興趣的因素及其對策研究[J];時代教育;2017年13期

4 鄭翠英;;排球課中的“小群體”學(xué)習(xí)[J];教育研究與評論(課堂觀察);2015年07期

5 于雅光;;高校排球課教學(xué)中學(xué)生排球意識培養(yǎng)研究[J];知識經(jīng)濟(jì);2014年02期

6 尹寧;;分組教學(xué)在高職排球課中的應(yīng)用[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2013年06期

7 魏中;康瑤;;排球課采用小組成績分工法對大學(xué)生心理適應(yīng)能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];甘肅科技;2009年22期

8 尤向南;現(xiàn)代教學(xué)方法與排球課的教學(xué)[J];內(nèi)蒙古民族師院學(xué)報(自然科學(xué)版);1997年02期

9 邢慶和，高衛(wèi);對高�；@球、足球、排球課運(yùn)動量的測定和計(jì)算方潔的探討[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;1995年04期

10 劉吉珊;排球課的準(zhǔn)備活動結(jié)合基本功訓(xùn)練初探[J];婁底師專學(xué)報;1988年02期

相關(guān)會議論文 前9條

1 孫平;蘇敏;張偉峰;;從學(xué)生主體的角度論普通高校排球課的教學(xué)改革——論北京市普通高校排球課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度改革[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 李南;;陽光體育背景下公共體育排球課教學(xué)發(fā)展研究[A];第6屆全國青年體育科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

3 馮春生;;北京市普通高校排球課“分層教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)與研究[A];第二十一屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2011年

4 吳平;王紅英;王村;;上海體育學(xué)院排球課教學(xué)中運(yùn)用合學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[A];第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（二）[C];2007年

5 張術(shù)學(xué);;排球課專項(xiàng)身體素質(zhì)因素分析[A];《體育科研》1994年第2期（總第54期）[C];1994年

6 吳群聲;;新理念新教材新教法——高中女生排球課采用多球練習(xí)提高傳球技術(shù)的實(shí)踐與感悟[A];浙江省體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育專業(yè)委員會第十一屆論文報告會論文集[C];2008年

7 孔衛(wèi)軍;;職業(yè)院校排球“分層教學(xué)”的探索[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

8 方鴻;李軍;陳燕萍;;利用軟排進(jìn)行教師與學(xué)生互動式教學(xué)方法的研究與探討[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

9 韓秀龍;;淺談如何搞好初中生排球訓(xùn)練[A];2016年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集[C];2016年

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 李文;體育課，讓學(xué)生快快樂樂上[N];中國教育報;2002年

2 陳永杰;《全民健身?xiàng)l例》：掃除國人健身障礙[N];北京科技報;2008年

3 本報記者 陳強(qiáng);視體育事業(yè)如生命的人[N];中國教育報;2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姚夢瑾;基于新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）的高中排球課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

2 景午珂;新課標(biāo)背景下開封市區(qū)高中排球課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2018年

3 阮婷菲;微課在普通高校排球課程中應(yīng)用的可行性分析[D];廣州體育學(xué)院;2018年

4 崔永男;大學(xué)排球課學(xué)生流暢體驗(yàn)與運(yùn)動表現(xiàn)的調(diào)查研究[D];延邊大學(xué);2018年

5 楊延山;濟(jì)南市民辦高校排球課現(xiàn)狀調(diào)查及對策[D];山東師范大學(xué);2016年

6 劉正杰;西北農(nóng)林科技大學(xué)排球課教學(xué)效果影響因素研究[D];北京體育大學(xué);2012年

7 蘇敏;從學(xué)生主體的角度論普通高校排球課的教學(xué)改革——-論北京市普通高校排球課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度改革[D];北京體育大學(xué);2004年

8 郭靜;山西省高校體教專業(yè)排球課教學(xué)與中學(xué)排球課教學(xué)銜接問題的研究[D];山西大學(xué);2013年

9 張春香;“游戲教學(xué)法”在排球課基本技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];成都體育學(xué)院;2013年

10 回延慶;以學(xué)生為主體的教學(xué)方法對北京市普通高校排球課進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2007年

本文編號：2612997